数学核心素养的教学案例

数学核心素养教学案例教学内容：初等数学北京师范大学版五年级三单元三单元综合实践的重点是“惠农”政策。教材分析：本课程是一门综合性实践课，重点是让学生在调查和分析数据的基础上，对政策有良好的感觉，并开展爱国主义教育。同时，综合运用十进制乘除的相关知识，培养学生解决生活中实际问题的能力。本课的内容分为三个部分：第一部分是让学生调查国家有哪些“农民友好”政策，第二部分是了解农民在这些“农民友好”政策下获得了哪些好处，第三部分是让学生了解这些“农民友好”政策通过活动扩展对农民生活的影响。教学目标：1.调查国家有哪些“惠及农民”的政策，并利用本模块学到的知识来计算农民在这些政策下将获得哪些利益。2、通过数据感受农民的真实利益，感受党的好政策，提高幸福感。重点和难点：焦点：通过数据感受农民获得了什么好处。困难：感受党的好政策，增进幸福。教具的准备：收集关于“惠农”的政策信息。教学过程：1.对话介绍。孩子们，你们看过历史剧吗？在古代，农民是最受压迫的。他们经常背负着沉重的税收负担。但是现在，这些税收被取消了，相反，政府还补贴农民并鼓励他们工作。昨天，我让我的同学们调查和收集我国的惠农政策。现在让我们一起谈谈。学生们报告说，农村地区免除了义务教育的学费和杂费，取消了农业税，解决了低收入家庭的住房问题，对种粮农民实行了补贴政策，家电下乡得到补贴。学生们知道很多。让我们来看看这些政策给农民带来的好处。教师板书主题：综合实践聚焦“惠农”政策。通过古今对比，我初步感受到了社会主义的美好，同时也通过调查和报道感受到了惠农政策的多样性。】2.新知识实践。1.老师在课本的第69页展示了主题地图。你从地图上获得了什么知识？2.这些都是真正的好处。现在，根据这些补贴标准，你的家庭可以在一年内得到更多的国家。小额补贴。学生：首先，交换小组中每个家庭的补贴项目后，独立计算。1.住在农村的张叔叔今年买了一台冰箱。它耗资2500元，种植了7.8亩水稻，饲养了8头猪。请帮张叔叔算一下他能得到多少政府补贴。2.通过我们之前的调查和计算，你认为怎么样？请在小组里自由交谈。学生：通过小组调查和计算，分享他们的感受。:通过对几个“惠农”项目的理解和计算，让学生真正感受到人民的利益。这些数据非常有说服力，让我们感受到数学在生活中的应用3.巩固练习。1.了解这些“农民友好”政策后，农民会有什么反应和感受？2.你认为这些“惠农”政策实施后，会对我们的农业产生什么影响？学生通过从农民的角度思考和感受这些好政策来提高他们的幸福感。】4.课堂小结。课后，找一些我们党最近颁布的关于“惠农”的好政策。阅读并计算。学生：记录作业要求，并在课堂上提出你不理解的问题。分配调查任务以进一步改进学习内容。让学生从生活中体验数学应用月生活，进一步体验生活的感受”5、板书设计。综合实践关注“惠农”政策冰盒：25000.13=325元种植水稻：7.815=117元养猪：850=400元补贴总额：325，117，400=842(元)教学反思：通过收集和报告调查结果，学生分析并解决农民获得的补贴，并通过计算对农村的种植、养殖和家用电器的补贴，他们使用数据来说明农民获得的好处，从而激发学生对知