教导处范文之“课程实施发展年”活动阶段性工作总结

教育部范文“课程实施与发展年”活动阶段性工作总结本学期，为进一步巩固“教学质量年”、“课堂教学效率年”和“有效教学管理年”活动成果，进一步规范办学行为，进一步有效推进素质教育，构建素质教育课程目标体系和动态教学管理运行体系，全面提高教师教学能力，更快提高学校教学质量，学校根据20092010学年度连云港市中小学“课程实施发展年”活动方案和新浦区“课程实施发展年”活动实施方案的要求，结合学校实际情况，制定了具体操作方案，积极开展活动。在工作中，我们以课程改革精神为指导，以教学和科研为依托，以课堂教学为主体，加强教学常规管理，规范教学行为，开展课题研究，构建新的教学模式，发挥评价的导向作用，进行适时的质量监控。我们现在将对这学期开展的活动做如下总结。第一部分：实施首先，制定“课程实施与发展年”活动的实施计划，并建立组织结构根据市区“课程实施与发展年”实施方案的精神，学校制定了海宁小学“课程实施发展年”活动实施方案，建立了“课程实施与发展年”管理网络，成立了活动领导小组，形成了“教师、教学科研(年级)小组、学校层面”的教育教学质量三级评价体系。确保有序高效的活动。二。主要工作措施1.全面实施课程计划，创造性地开发和实施校本课程；2.推进“三案例六环节”课堂教学模式，全面改革课堂教学；3.加强对学校自主发展的引导，提升办学水平，形成办学特色；4.加强对教师自主发展的引导，促进教师专业发展和专业成长，培养一批品德高尚、教育教学质量高的优秀教师；5.加强对学生自主发展的引导，引导学生科学规划休闲生活、健身娱乐和学习活动，提高学生综合素质；6.强调过程评价，注重效益评价，加强发展评价；优化办学行为。3.实施“四大工程”(一)实施标准化课程工程学校坚决贯彻关于规范办学行为的意见精神，把严格执行国家课程计划作为当前的核心工作，加强学校对规范课程实施的组织领导，有效保证新课程的规范实施。1.实施课程计划，全面开放所有课程根据新修订的中华人民共和国义务教育法，学校严格遵循省级课程计划，结合实际，注重课程的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性，全面开放整个课程。学校积极完善教学管理制度，教师配置符合课程要求，时间安排符合课程要求。尤其是艺术、体育等课程保证了专职教师促进学生的全面发展。学校时间表贴在墙上和网上，接受社会监督。2.开发课程资源，全面实施校本课程学校结合自身资源优势和学生特点，严格规划，精心学习，精心选择课程内容和实施方法，结合阅读技能和小学生认知规律，开发了“快乐成长读经”校本课程。3.立足学校实际，推进综合实践活动课程的规范化根据连云港市中小学教学常规管理基本要求，学校开展了研究性学习和综合实践活动。本学期，由于学校体制的原因，我们适当地开发了布艺生活环境综合实践活动的校本课程，将布艺课程融入校园文化，使之与学校文化相融合教师备课要严格执行“三准备”、“三案例”、“六环节”的要求。“三个准备”是指准备教材、学生和申请。“三个案例”是教学计划、学习计划和巩固计划。“六个环节”包括自学与提问、交流与展示、互动探究、精确指导与指导、纠正性反馈与迁移与应用。单元或章节知识的教学应体现六个环节。“六个环节”可以在一个或多个课时内完成。2.加强教学讨论，稳步实践“六环节三案例”校本教学模式(1)加强学科教学和研究的组织。学校精心选拔教研组组长和备课组组长，建立学科教研组集体办公制度，充分发挥学科教研组在制定学科发展规划、讨论解决实际教学问题、促进教学质量提高、促进教师专业发展等方面的作用。(2)加强集体备课。学校建立了“个人备课-中心备课-集体备课”的“三级备课体系”。集体备课是以人为本，分工明确，准备提前，骨干教师充分发挥示范和引领作用。备课时，教师主要思考教学理念和教学方法、自学提问的指导、教学情境的创设、交流展示和互动探究的组织、教学重点的突出、教学难点的突破、教学效果的纠错反馈、教学内容的迁移和应用等策略。集体备课具体实现了“四套”(时间、内容、方法和中心发言人)、“四个统一”(教学目标、教学进度、教学重点和难点、教学训练的统一)和“一个灵活”(教学规律的灵活运用)。(3)多渠道研究。学校要求以课堂为中心，研究“三案六环节”教学模式中六个环节的功能、设计、实施和评价，研究教学优化方案，实施改进方案，反思三个案例的改进方案，为教育教学质量的稳步提高提供有力保障。学年开始时，我们组织各年级各学科骨干教师编制教学计划、学习计划和综合计划，以学科教研室为单位进行“三个计划”的统一学科编制，并在开学前分发给每位教师，确保了“六环三计划一体化”教学模式在学年第一天全面实施。为使教师科学实施“三案六环节”教学模式，学校积极组织教师外出学习，更新观念，领会“三案六环节”精神。开设观察讨论课，改变教学行为，努力做到“以学生为本，先学后教，有效启发，精讲多练，注重实践和技能提高”；开展“三个案例、六个环节”讨论活动，教师发表自己的观点，吐故纳新，不断提高科研质量。3.加强过程管理，有效保障“六环节三案例”校本教学模式学校加强过程管理，对做好教学模型实验的教研组、备课组和教师给予及时的肯定和鼓励，并在学校进行推广。同时，针对实验中存在的问题，认真分析、反思原因，及时整改、纠正，确保学校整体实验工作的顺利实施。(三)学生自主发展指导项目促进学生自主发展的关键是以人为本。在规范办学的背景下，学校牢牢把握提高教育教学质量的核心目标，加强课程实施，推进课堂教学模式学校教师重视培养学生的主动学习精神、自主学习品质和发展性学习能力。在研究性学习过程中，教师强调让学生主导自己的学习，包括自主确定学习主题、自主设计学习计划、自主开辟学习渠道、自主选择学习方法、最终产生自己的学习结果。学生注重问题的提出，注重信息的吸收、分析和应用，注重思维模式的构建和解决问题的策略方法的探索。3.优化校本课程。该校在校本课程中开设了一门“阅读经典”的短期课程，以加强主题指导并引导学生以多种方式阅读，如诗歌阅读、阅读表演、格言分析、美国文本阅读、经验交流和笔记摘录。它体现了学生的主体地位，彰显了学生的个性，使学生逐渐感受到阅读的乐趣，领悟阅读方法，培养良好的阅读习惯，增强社会公德和身心修养。4.通过综合实践活动开发布艺生活环境校本课程。布艺是中国民间工艺美术中的一朵奇葩。学校根据自身环境和文化氛围，开发了布艺生活环境综合实践活动校本课程，将布艺课程融入校园文化。学校将把布艺列入课程表，并每周提供一次活动课。根据学生不同的年龄阶段和心理特点，确定内容如下：低年级“布贴”；初中的“美妙的自然”；高级织物生活秀。根据活动内容和教学风格，学校探索并建立了布艺活动教学模式：欣赏作品，激发学生的创作热情；设计作品拓展学生的发散思维；让发挥非智力潜能；展示作品，体验成就感；沟通作品增强合作和沟通能力。在老师的指导下，学生们用切割、缝纫、刺绣、粘贴、采摘、牵引、拼接、包装、接收、折叠、镶嵌等技术制作了许多生动有趣的作品。呈现出清新质朴的连云港民俗风情。(四)评价和监测达标项目规范评价与监督意味着优化评价与监督机制，引导和促进城市基础教育发展，全面提高素质教育质量。评价、监测和重建项目主要包括教学质量评价、教育教学管理评价、教师教育教学评价和学生综合素质评价。1 .严格、规范地执行考试制度和要求学校规范考试科目，严格控制考试次数。这学期，学校的一些班级接受了区议会进行的纪律调查。鉴于此次调查，学科教师没有对调查结果进行排名和公布，突出了考试的诊断功能，重点分析了调查中反映的学生学习中存在的问题，并找出了解决问题的策略和方法。同时，教师更注重从以下六个方面对学生进行综合评价：道德素质、公民素养、学习能力、交流与合作、体育与健康、审美与表现等。加强课堂提问、作业展示、实践活动、象征性结果等过程数据的积累。通过多种方式对学生进行过程性评价，充分发挥评价的激励、引导、诊断和矫正功能，促进学生全面、健康、和谐发展。2.建立科学的教育教学评价和质量监控体系学校鼓励教师从事科学研究、学术交流，参加专业学术组织，并在学术活动中充分表达自己的意见。应对教师的职业道德、教学水平、教学研究、教育教学成果等方面进行评价。并建立评价档案，充分发挥评价档案材料的促进作用“三个案例、六个环节”课堂教学模式的实施还存在一些问题，如一些教师的教学观念没有改变，六个环节的实施还不完善，一些学生还没有形成良好的自学习惯。二。改进措施：1.加强“三个案例”，特别是学习案例的设计。“学习计划”的设计应体现学习方法的指导，应立足于学生的实际，突出引导功能，注重问题设计的针对