《在表演游戏中对幼儿语言表达能力的培养》结题总结

在表演游戏中对幼儿语言表达能力的培养裁决总结一、主题的建议语言是人类交际思想和交际社会的重要工具。人类以语言交流彼此的思想，参加社会的各种活动，促进经济和社会的进步。因此语言表达能力是人类必备的条件和手段。幼儿园的实际工作中，很多家长给孩子太多的照顾，养成了懒得不动手的习惯，又养成了不应该太懒的习惯，家长不仅做了不该做的事，还帮助了让孩子自己说话的孩子。有些孩子很难沟通或说话，也很难放胆表达自己的想法和感受。鼓励儿童畅谈自己的想法和感受，说明简单的事物和过程，发展语言表达能力，是幼儿园教育的重要任务，幼儿期也是人掌握语言的重要时期。因此，我们的花园提出了名为在表演游戏中对幼儿语言表达能力的培养的研究课题。这个课题的研究是作为幼儿教师启发幼儿语言表达能力的方法和策略，具有很高的研究价值。二、主题研究的指导思想以科学发展观为指导，从幼儿的实际出发，学习语言规律，积极加强语言表达能力的训练，正确的声音和比较准确的表达自己的想法，达到和别人进行语言对话的目的。三、专题研究的目标(a)总体目标：通过实验和研究，探讨提高幼儿正确、流畅的语言表达能力的方法和方法。(b)具体目标：1.进一步提高儿童使用简单汉语的能力。2.进一步提高幼儿的语言表达能力。进一步提高孩子们对语言表达的兴趣。四、主题研究的内容1.培养孩子语言表达兴趣的方法。提高幼儿语言能力的方法。五、研究方法的主题演技法：要通过幼儿演讲、角色表达、儿童剧演出等，让很多孩子在实际语言练习中学习和提高。六、专题研究的时间和阶段该课题从2018年9月到2019年16月末用了一年时间。1.作业小组成员深入研究幼儿园教育指导纲要（试行）、幼儿语言教学法等相关书籍，更好地掌握大班级的幼儿年龄特性、学习特性、大班级的语言教育目标等，将作业研究作为若干大纲。2.根据班级幼儿的发展现状，创造合适的语言环境。3.以主题为中心开展相关主题活动、家长活动，收集课题研究的第一宝贵资料。4.按照计划进行和实践各种活动。根据幼儿的发展现状灵活机智地调整研究的方法和策略。5.隔周进行教学和研究学习，及时考察教育手段，互相交流分享，持续总结经验，形成成果资料。七、执行任务1.研究探索，教师成为教学和研究的实践者。幼儿园组织了教师讲故事比赛，努力取得最好的效果。在此基础上，花园以多种形式的活动为载体，为教师建立学习和交流的平台。2.作为提高教师的教学技能和发掘教师潜能的新时期幼儿教师，要紧跟时代的发展步伐，不断追求创新，与时俱进。为了进一步提高教师的创新意识，开发教师的创造力，提高教师的专业技能，在实施课题的过程中，我们开始了有目的、有计划的职业培训系列活动：首先，从写作、唱歌、说话、演奏等基本技能开始，展示教师的形状、大胆的创造、精巧的雕塑、个人风格，为了实现更好的成果，对公园的竞争。3.活动中的幼儿语运动。幼儿儿童戏剧表演是锻炼幼儿表演能力、语言表达能力、幼儿胆量和合作精神的有效手段。为了让更多的孩子接受运动，提高。4.家庭共同生育，家长成为教学和研究的帮手。父母是幼儿园重要的教育资源，既可以运输，也可以颠复，因此，要确保幼儿园的生存和发展，优良的保存和保存质量，良好的社会信用，以优质的服务赢得父母的满意和支持。我们以积累成功的经验为基础，利用语言和文字，及时做好家长面谈、家庭活动、教育反馈等工作，通过座谈、问卷调查等听取家长对教学和研究的意见和建议，从各个角度理解父母的心情，认真总结和反思，及时关注事业，诚心诚意为家长服务。与此同时，将课题研究内容整合到幼儿的一天生活中，邀请家长进入幼儿的一天生活，与幼儿一起开展教育教学活动，帮助家长深刻理解幼儿园情况，帮助父母在日常生活中正确使用中文，提高父母教育幼儿的能力，在子女生活中树立榜样。八、研究结论语言是人们交流的工具。知识技术传授和品德行为的培养都要通过语言进行，而幼儿期是幼儿语言发展的重要时期。幼儿园的语言活动以幼儿为主体，以语言为对象，通过有目的、有计划的活动，从幼儿与周围语言环境的不断互动中获得语言的发展，提高使用语言的表达能力，为幼儿创造良好的语言环境，提高幼儿语言表达能力。通过这个课题的研究，过去教室中心、教师中心、教材中心模式发生了变化。在幼儿受教育的过程中，加强学习语