六年级美术教学计划

教育计划学年学科：小学美术2019年度第1学期班级状况分析班级整体情况情况分析我对这个年级的学生了解，已经形成了一定的美术学科评价习惯，有良好的课程规律和定期完成作业的好习惯，规律长和卫生长各部门负责，合理分工。 课代表和领导在课前三分钟排队，带队去美术室，放学后让队悄悄地离开教室。六年级学习了五年美术，他们对美术学科有一定的了解。 有一定的美术知识和经验，其抽象思维、知识综合运用能力和手工能力也相对提高。 六年级文化科学习任务加重，面临毕业考试压力，大多数学生对美术学习兴趣和投入力度相对下降。 本学期继续让学生认识美术这门学科的特点，了解更多的美术知识，使用不同的工具，使用不同的表现方式，体验形状、颜色的变化和魅力。 另一方面，着重于美术文化的学习和渗透，加强学生知识的综合利用能力，感受美术的乐趣。个别学生的美术特点特别突出，参加各类绘画比赛，取得了良好的比赛成绩，促进了专业成长。整个学生差距较大，有些学生美术能力差，纪律不够，学习美术态度不够整齐，缺乏信心，不能以斥责这些学生老师为主，要激发学生学习美术的兴趣。教育内容的分析(1)全卷教材分析(包括行规教育、审美教育、情感教育以及本学期造型表现、设计应用、鉴赏评审、综合探索等4个领域。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析本教材的编写注重学生审美感和视觉经验的培养。 强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、接近学生、学习使用”为原则，选择适合五年级学生身心特征的教育内容设计课题。 全卷共17课，内容分为造型、表现、设计、应用、鉴赏、回顾、综合、探索4个学习领域，其中造型、表现和设计、应用占很大比重，鉴赏、回顾除艺术宝物单元内容外，其馀多为随堂教育，分配各课。学生个人或集体合作参与各种美术活动，使用各种工具材料制作。 运用美术鉴赏与评审的方法，理解书籍作品的特点，理解美术表现的多样性，丰富视觉触觉与审美经验，体验美术活动的乐趣，获得美术学习的永久兴趣。 熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的感情和思想，美化环境和生活。 在美术学习过程中，鼓舞创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。教材分析：本次浙江美版六年级上册美术教材，打破以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，以促进美术素养的形成为核心，以探究性美术实践活动为主线，构建了以强调美术教育视觉性、实践性、人文性、喜悦性的单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写重视学生审美感和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、接近学生、学习使用”为原则，选择适合六年级学生身心特征的教学内容设计课题。教育目的与教育重点，教育难点：“造型表现”:在教学中，让学生运用线、形状、色彩、纹理和空间等造型要素，以描写和立体造型的方式，选择合适的工具、材料，记录和表现所见所感，发展美术构想和创作能力，传达自己的思想和感情。“设计应用”:从形态与功能的关系，认识设计与技术的造型、色彩、媒体。 采用对比和谐、对称和均衡、节奏和节奏等组合原理和各种材料、制作方法，进行设计和装饰，美化身边环境。鉴赏评论:鉴赏自然美与美术作品的材料、形式和内容等特点，通过描写、分析和讨论等方法理解美术表现的多样性，用简单的美术术语分析美术作品的内容和形式，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合探索”:将学校与社区活动相结合，以美术、科学课程与其他课程知识技能相结合的方式进行规划、制作、表演展示，体会美术、生活环境与传统文化的关系。(二)单元教育分析(包括行规教育、审美教育、情感教育以及本学期造型表现、设计应用、鉴赏评审、综合探索等4个领域。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析本教材的编写重视学生审美感和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会、接近学生、学习使用为原则，选择适合五年级学生身心特征的教学内容设计课题。整卷共有17课，内容探索造型表现、设计应用、鉴赏回顾、综合四个学习领域，其中造型表现和设计应用占很大比重，鉴赏评价技术除艺术珍宝单元内容外，大多随课分配。二、教育目标：1、培养学生美术学习的兴起和良好学习习惯。2 .提高学生基础知识和基本技能的掌握。3、注意学生好奇心和想象力的培养和发展，注意教学环节和活动方式的布局开放性和立体性。4 .通过启发训练学生的创造性思维能力。5 .在美术活动中大胆地采用各种造型方式，用语言表达自己的想法。三、教育战略和措施：1 .注重审美能力的培养：在教学中创造条件，多给学生理解优秀美术作品的机会，引导学生想象，进行比较。 向学生讲述自己的感受，提高他们的审美爱好。2、注重创新精神和创新能力培养：不断让学生在探索和实践中发展创新思维和能力。 要形成帮助学生获得自己体验、怀疑、探索、求知的心理倾向，激发创新欲望。3 .创设文化状况，修养人文精神：美术学习不应视为技能训练，而应视为文化学习。 在美术教育中要创造一定的文化状况。4、确立学生的主体地位：学生自己构建知识和活动，与他人交流，与环境交流，与人类文化交流，达到自己进一步发展的目的。 要尊重和爱护学生，充分肯定地尊重每个学生的创造成果。5、鼓励学生综合探究性学习：学生在实际生活中理解人类社会的丰富性，理解各学科的共同点和不同点，理解美术对生活的独特贡献，使他们获得综合运用美术和其他知识、技能解决生活中各种问题的能力。6、注重学生自我评价和相互评价：传统美术课程评价是基于课程目标的鉴定和鉴定，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“基于学生发展”思想，核心是促进学生发展。 要强调评价过程和个性差异，建立发展评价体系。7 .妥善运用多种教育手段以生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、示范画、参观、访问等故事，游戏、音乐等方法使学生对形象的感觉和想象力得到提高，使学生对美术学习产生兴趣。8、广泛利用各种课程资源：努力开发当地资源开展各种形式的美术教育活动。提高本组教学质量的措施1、教师本人积极学习提高自己素质，多看多读，思考新课程的理念和教学案例。 在彻底研究教材、渗透教材的基础上，根据学生的情况灵活地实施多样化教育。2 .在教育中，多遵循审美规律，使学生有机会领悟艺术作品，引导学生想象并进行比较。 通过比较、讨论等方法，引导学生的体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美爱好。3、重视激发学生创新精神，培养学生实践能力。 教师积极为学生创造刺激创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生参与美术创作活动，创造性地运用美术语言。 老师鼓励学生在鉴赏活动中开展探究性学习，发表自己的见解。4、创设一定的文化状况，增加文化含量，让学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。5 .注重教育评价，确保评价真正促进学生健康和谐发展。6 .重视学生学习方法的研究，指导学生感受、观察、体验、表现及资料收集等学习方法，进行自主学习与合作交流。7 .通过电影、电视、录像、示范画、故事、游戏、音乐等各种生动的教育手段，提高学生对形象的感觉能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。 尽可能尝试计算机和网络美术教育，鼓励学生利用网络资源开阔视野，自学。教育进度安排每周日期教育内容和课时安排备注19月2日-9月6日徐悲鸿与奔马29月9日-9月13日戏曲人物39月16日-9月20日水墨人物49月23日-9月30日画家林风眠510月1日-10月7日国庆节610月8日-10月11日蔬菜的形状710月14日-10月18日秋之韵810月21日-10月25日搞陶艺910月28日-11月1日中国扇子1011月4日-11月8日小壳壳1111月11日-11月15日流水的风景1211月18日-11月22日公共汽车站台设计1311月25日-11月29日城市的新面孔1412月2日-12月6日