（长春版）三年级语文上册教案 报酬 2(通用)

报酬教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，会写12个生字，会认12个生字。过程与方法：通过多读感悟，理解课文内容，培养学生的探究合作能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对书的热爱，体会书记是人类的最宝贵的精神财富。教学重点：学习本科生字，理解课文内容。教学难点：感悟文章深刻的思想内涵。教学准备：生字卡片教学时数：3课时教学过程： 教学程序 设计意图 备注教学目标：初读课文，学习生字。一、破题导入。1板书“报酬”，认读“酬”，组词：酬谢、酬劳;理解“报酬”的意思。2报酬，一般指由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱。作者小时候曾经为邻居巴罗先生修整草坪，巴罗先生没钱给他，而是用赠书作为报酬，让作者感到遗憾，可是当坐着长大后，却说：“巴罗先生让我读书，实在是付给了我最高的报酬”，想知道这是为什么吗？让我们从这篇课文里来寻找答案吧。 二、初读课文，整体感知。轻声读课文，把生字画下来。出示生字卡片，指生认读。练习读熟这些生字。指名分段读，检查认字情况，其他同学认真听，之后用自己的话说一说课文讲的是什么事。三、学习生字。1鼓励学生用自己的方法自学生字。2交流汇报，重点指导学生掌握识字规律。3、难点提示：“假”字的右半部分，“式”字不要多一笔。四、认读词语，自由读、知名读、领读、齐读。五、再读课文，思考：巴罗先生是一个什么样的人？第二课时教学目标：品读课文，积累词句，激发学生对书的热爱之情。一、复习导入。1认读词语。（小黑板出示以下词语）。修改 方式 特别 甚至 提议 补偿 遗憾 钦佩 沉吟 2指名读课文，说一说课文讲的是一件什么事情？二、研读课文，理解内容。1课文的题目报酬，但并非是作者所希望得到的金钱，作者后来是怎样评价的，谁能找到这句话，读一读。指生读，表达了作者怎样的思想感情。有感情的朗读课文。2巴罗先生的做法给作者带来了哪些影响？学生交流。3巴罗先生的做法能给作者带来这么大的影响，还因为作者是一个爱读书的人，你是从哪些词句中感受出来的？（1）“才翻了几页，就被深深地吸引住了，我捧着它读了个通宵。”抓住“深深”“通宵”突出作者对书的喜爱。（2）“谁能料到，这本书竟是我迷上了人类学”三、品读探究，深化感悟。1品读讨论，深化感悟：巴罗先生赠书给作者，是因为他没有钱来支付作者的劳动所得吗？为什么？巴罗先生赠书给作者，是巴罗先生的无意之举吗？为什么？2以情引读，升华情感：四、总结全文，布置作业： 第三课时教学目标：复习生字词语，掌握理解词语的方法。一、复习导入：指名有感情的朗读课文。说一说自己的收获。二、指导书写：指读生字卡片。指导书写。完成习题二：写一写。讨论交流：理解词语的方法。小组讨论：我们怎么理解词语的含义，你有哪些方法？全班交流：教师注重指导。交流与书有关的话题。你读过哪些书？最喜欢哪本书？板书设计： 报 酬 巴罗先生 我 神态 ：热情 微笑 动作：捧 动作：打量 神态：激动故事引入，吸引学生。多种形式的读感悟课