初中音乐教学案例《光辉历程》

中学音乐教育案例： 光辉的历程设计理念：一、弘扬民族文化，提高爱国意识以“灿烂的历史”为主题，通过歌唱、欣赏、创作等音乐活动，使学生了解中国革命取得最终胜利的艰难历史，热爱祖国，尊重军人，唤起培养珍惜当今感情的学生。2 .以音乐审美为核心，树立正确的价值观欣赏并教授优秀的军歌作品。 通过音乐作品的结构、形式、情绪等感觉和理解，学生可以培养音乐欣赏和评价的能力，形成健康的审美，培养学生的美好情操和健全的爱国主义品格。设计思路：一、确立主题这门课以“辉煌的历史”为主题展开这门课。 通过演唱中国人民解放军军歌、当兵的人的鉴赏，了解中国军队走过的历史。二、课程内容的选择1、唱歌中国人民解放军军歌。观看2.毛委员和我们在一起、十送红军、四渡赤水出奇兵、游击队歌和中国人民解放军军歌三、在感受、体验和理解歌曲的基础上，采用讨论的方式，拓展探索中国军队的辉煌历史。教育目标：记住歌十送红军，理解歌曲节奏的特点和音乐形象，感情地唱歌。2、毛委员和我们在一起”，四渡赤水出奇兵，游击队歌，中国人民解放军军歌，毛委员和我们在一起，了解歌曲所代表的人民对毛委员和军队的爱。 欣赏歌曲培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐欣赏审查能力，创造表现音乐作品能力，提高音乐文化素养，丰富感情体验，形成健康提高的审美和价值观，培养学生热爱祖国的音乐要求，他们的社会责任感民族精神和爱国主义感情。教育重点：1 .感受歌唱的歌情，理解并把握能够唱出有感情的歌的弱节奏的特征，为了歌唱军乐队打击乐器的伴奏音型。2 .通过合作交流，鼓励学生参加创作和表演的综合活动。教育准备：1 .预先安排作业，让学生以小组为单位，配置收集、整理、唱关于中国军队的歌曲的歌唱和表演任务，在有特长的学生上课前积极地与本组成员练习，使他们能够在课堂上玩耍。2、教师准备照片、音响、影像等相关资料，制作教材，让学生直观理解教学内容。3、以小组为单位坐下，随时进行讨论和交流。教育的过程1 .歌中国人民解放军军歌(一)介绍该曲作者和创作的时代背景；(2)听录音，看录像，请学生讲述这首曲子的节奏特征和旋律特征和曲子形象。(3)教师唱歌。 学生可以配合录音和钢琴唱乐谱，也可以唱歌。(4)注意填词唱歌、唱歌的力量和感情。欣赏0103010(1)听录音，让学生说出这首曲子的心情。(2)教师提问：有同学知道毛泽东的生平吗？ 他为什么受到士兵们的尊敬和爱戴？ 请学生根据历史进行说明，教师补充。(3)听音乐，让学生讲述歌曲旋律的特征、节奏的特征、歌词台词的作用。教育反思：与这门课相关的歌曲基本上比学生出生时做得早，他们唱的古典歌曲只能通过现在的电视广播媒体和长辈们的口头传播记住，所以他们不能完全理解当时的作曲家、歌手们的创作意图和创作背景。 考虑到学生喜欢流行歌曲的程度远远超过了这些古典的老歌曲，在这两点的基础上，我选择了材料，设计了课程，预习了演技任务和教法(采用了听讲法、比较教学法、思考教学法、对话教学法等)，顺利完成了这门课程，受到了学生的喜爱。课堂反馈结果表明，基础知识教育、能力培养和情感教育的教学目标也基本实现了教师的主导作用和学生的主体作用，双边合作非常隐含，同时课堂教学激发了学生不同特性的学习热情，学生情绪非常高涨。 总结歌曲的分类过程，分析0103010的旋律、结构等特点，使学生能够自主参与，本课的亮点也集中在学生自作自演的过程中，在学生顺利完成作品后，能够看到他们有多么的兴奋和骄傲，同时也受到了感动和鼓舞。 但是这门课还有很多不足之处，需要改进和修正1、由于教学设计和时间安排不当，各班学生的水平不同，学生的表现实践活动没有一定的模式，我觉得有必要提高控制整个课程的能力水平。2、在今后的学习中，应该在文学上下功夫，掌握广泛的知识面，提高自己的专业技能水平，以新课程理念构建适应社会发展需求的中学音乐课程，体现时代性基础性选择性，为中学学生音乐文