比的应用 比的应用_第1页
比的应用 比的应用_第2页
比的应用 比的应用_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第三课时：比的应用教学内容：人教版小学数学六年级上册第54页例2。教学目标：1. 通过实际问题认识并理解按一定比来分配一个数的意义，掌握按比分配应用题的结构特点及解题方法，发展学生的分析能力、归纳概括能力，培养学生利用所学知识解决实际比例分配问题的能力。2. 在自主探索中理解按比例分配的意义，体验解决问题策略的多样性，并选择适合自己的方法最终解决问题。3. 品位数学知识的乐趣，培养热爱数学、乐学数学的情感，体验数学知识的应用价值。教学重点：理解并掌握按比分配应用题的结构特点及解题方法。教学难点：将应用题中的比转化为分数。教学准备：课件教学流程：1、 复习准备 六（3）班40名同学大扫除，打扫教室，打扫操场。（1）打扫教室、操场的同学各有多少人？（2）写出打扫教室和操场的人数比，并化成最简单的整数比。学生独立完成，集体反馈。2、 创设情境：学校购回一批跳绳，要分给三（1）班和六（1）班的同学们，该怎样分配呢？交流方案：（1）平均分配；（2）按人数多少分配。师：三（1）班有45人，六（1）班有60人，怎样分才公平？引导学生说一说自己的想法，明确按一定的比来分配比较公平，即人多的班多分点，人少的班少分点。讲解：在生活中，除平均分配外，还有一种方法即按比分配的方法应用也很广泛，这节课我们就来研究这个问题。3、 探究新知1.出示教材54页例2引导学生分析题意：题中要分配的是什么？按怎样的比分配？交流：分配的是浓缩液和水的体积比，按14分配。追问：（1）浓缩液和水的体积比是14，说明在500毫升的稀释液里，浓缩液占几份？水占几份？一共是几份？画图表示。（2） 根据总份数和浓缩液、水各占的份数，浓缩液占总体积的几分之几？水占总体记的几分之几？2. 学生尝试解决问题，总结算法：方法一：归一法 方法二：分数方法每份是：500（1+4）=100（毫升） 总份数：1+4=5浓缩液：1001=100（毫升） 浓缩液：500=100（毫升）水：1004=400（毫升） 水：500=400（毫升）3.对得数进行检验，并思考：这道题中完整的检验包含几个方面？ 总结：检验的方法有两种：（1）把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；（2）把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于14四、巩固练习：1.教材第55页“练习十二”第1题。这道题是配合例题的练习,解题思路和例题相同。练习时,可以让学生独立解答,允许学生用适合自己的解法,提醒学生要注意检验。2.教材第55页“练习十二”第2题。这道题也是按比例分配的问题,题目中没有给出比,只给出了兑蜂蜜水所需要的蜂蜜和水的份数,在用分配的方法解决问题时可以将它们转化成份数比“1:9”。3. 教材第55页“练习十二”第3题。这道题也没有给出每个橡
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论