班主任工作范文之班级管理中的养成教育

班主任的班级管理教育几年的班级管理，最深的感觉是，要培养学生的素质和能力，必须从学生的教育启蒙开始。掌握教育，培养学生的良好行为习惯，才能形成良好的教学风气。我通过以下方法取得了好结果，现在如下说明。第一，充分发挥班主任的主导作用。班主任是班里的组织者和领导。在教育开发中不能忽视班主任的主导作用。具体体现在一带2指南中。“腰带”是班主任的示范作用。教育心理学认为，在中学生形成世界观和人生观的重要时期，他们的可塑性和敏感度大，模仿性强，教师的言行对学生有很强的模范性。特别是班主任、学生朝夕相处的话，其政治素质、道德修养、思想风格、仪表礼仪、行动习惯等都会对学生产生潜在的影响，成为学生效法的榜样。班主任的好想法，好的风格，能感染学生，让学生陶艺，学生们照样学，可以缩短从蛋到行的转换过程，让学生们养成好的行为习惯等。班主任要充分利用“身材教育”，成为学生的榜样，教育要影响学生。在实践实践中，教师应该充分利用各种场所，在不同的时间向学生展示自己人性的美，从而感染学生，让他们接受教育。“导游”是班主任要求教育启发计划性强，工作思路清晰，方法得当。在班级经营中，班主任必须向前看，在一个学期开始时把工作安排好，对照本学期的任务，好好计划培养教育活动。第二，开发严格的班级管理系统。班级管理制度是班级集体为实现共同奋斗目标而制定的内部规定，一个班级集体为管理的需要而形成良好的反风的必要性是班级集体实际中确定的，是班级集体形成和发展的尺度。这是反集团各成员必须遵守的行为准则。在一学期开始时，班主任要先把本学期的任务和目标告诉学生，在广泛征求学生意见的基础上，民主地和学生一起制定各种班级规范，让学生了解制定的目的和原则，这不是为了制裁学生，而是为了让每个学生愉快地接受。犯规制定后，要求今后实施的中学生严格执行。任何学生在规章制度面前一律平等。谁违反了，就必须给予相应的处罚，特别是对老干部要更加带头执行，不能有一点偏颇。班主任要勤监督，严格管制。第三，培养学生的自我管理。教育的最终目的是让学生们自己形成良好的行为习惯，营造朝气蓬勃的课堂氛围。只有学生亲自参与经营，才能使每个学生受到很大的影响，并在每个人心中有强烈的愿望。不是别人要“培养”我，而是要“培养”我。为了让每位学生参与班级管理，我将班级学生分为a、b、c三个小组，每组选拔一名组长，管理这个小组成员，每天记录班级情况，对早晨阅读、中午阅读、迟到、上课出勤、卫生、纪律、作业、好事等各个项目都有严格的量化原则。三个集团之间的相互监督、等级；团队组长和团队成员之间互相监督的话，团队成员可以对团队组长提出意见，不合格的重新当选。组长每周综合在等灾星期一的班会上改变了我一个人说教的方式，小队长评论本集团的情况，嘱咐我必须负责。我以本周内的业绩是进步还是退步、退步为由，摸索了解决方法。每2个月和期中及期末考试组合一次，主持人加分、大进步者、大加分；退步就扣分，大退步就扣分，评价最佳组长、小团体成员、最差小组，给予相应的奖励和处罚。通过学生的自我管理，我们班的面貌发生了很大的变化，违反纪律的情况减少了，学习气氛日益加强。第四，重视班干部的模范主导作用。班级干部是班主任的帮手，是班级内班级管理者和经营系统的主要执行者，他是班主任和学生之间沟通的另一个桥梁。重视经常与班干部交流，重视班干部的模范带头作用，及时了解班内情况，以班管理为目标，具有时效性。因此，各班干部要善于发挥模范作用，同时要及时做好学生的“教育”。我们班采用分班分数的管理制度，大大调整了班干部的模范主导作用。为了培养好习惯，提高成绩，我要求各组长布置任务，找出改造本集团内后半生的方法。赵室长和内班委成员经常召集组员，谈论情况，提出对策，监督彼此的纪律和学习等，课程情况有了很大的变化。五是加强后进生的管理和转化。后进生的经营和转换事业的好坏直接关系到教育事业的效果开发。对待后辈要根据爱学生的原则，首先给予更多的关心和关爱，不歧视他们，不要放弃，决不能每次有错误就正面部署。老师必须在他们的现实中找到解决问题的理由。班主任要继续发现贫困学生的优点，注意他们的进步，找到矫正的希望；另外，班主任应根据自制力低、重复性强的特点，耐心地经常催促，逐渐养成良好的行为习惯。王同学学习习惯不好，上课迟到，上课不看书，上课不认真听讲，做小动作，上课不做作业。他从没听过别人的话。总是认为自己说的话是对的，即使失误也不承认自己错了，由于他这种强烈的反抗精神，总是不接受同学、老师和家长的说服和帮助。对他的这种情况，我不是全班的当面批评，而是多次访问他家了解情况，通过与其他同学的交流，最终找出了原因。我先在心理上指导他的这种心理状态，释放他的