思想品德计划总结之初中思想品德高效课堂评价标准

思想品德计划总结之初中思想品德高效课堂评价标准 初中思想品德高效课堂评价标准（试行）（新授课） 学校 执教人 班级 日期 课题 课型 评价维度 评价要素及要求 权 值 评课层次 得分 优 良 中 差 教 师 行为评价 教学 目标 10分 符合课标规定，体现三维要求，可操作、可达成 4 4 3 2 1 符合学情，立足学生基础，能促进学生发展 3 3 2 1 0 教学环节及活动设计目标明确，服从于总目标 3 3 2 1 0 教学 内容 10分 内容处理基于课标、学情，教育功能充分发挥 4 4 3 2 1 创造性地运用教材及各种教育教学资源 3 3 2 1 0 体现“三贴近”，坚持思想性、实践性、时代性 3 3 2 1 0 过程与 方法 20分 教学环节设计合理、高效；恰当处理学情信息 4 4 3 2 2 课堂活动设计及实施效度高，对学生评价及时、有效 4 4 3 2 1 教法选择、学法指导高效，主体与主导关系处理恰当 4 4 3 2 1 恰当运用教学手段及各种教学资源，高效服务教学 4 4 3 2 1 反馈矫正及时高效，作业教学实效高 4 4 3 2 1 教师素养8分 教师教态、语言、仪表等优良，板书规范效度高 4 4 3 2 1 教学视野宽广，具有较强的驾驭教材、课堂能力 4 4 3 2 1 学生 行为评价 情感 思维 12分 学生学习态度端正，情感态度价值观得到升华 4 4 3 2 1 师生、生生间平等交流，学生个性受到尊重 4 4 3 2 1 学生情绪饱满，学习状态保持良好，主动、自觉学习 4 3 2 1 0 学习 活动 25分 学生参与活动的形式多样、有广度、有消毒 5 4 3 2 1 参与活动有深度，能善于思考、解决问题。 5 5 3 2 1 学习方式多样，实现各种学习方式的有机结合 5 5 3 2 1 学习效率高，在原有基础上实现巩固提升 5 5 3 2 1 教学效果 时间 效度 课前、课堂时间安排科学、利用度高 10 观察、分析教学行为，成绩检测 目标 实现 达到预定教学目标，所有同学均有收获，有成功感和喜悦感。 检测 课后检测教学效果 教学特色 有一定的教学组织创新行为，具有高效的教学措施， 5 5 3 2 1 总分 评委 （号） 简评 初中思想品德课堂教学评价标准（试行）（复习课） 学校 执教人 班级 课题 日期 评价 项目 评价标准 权重 分值 得分 复习目标 （15分） 符合课程标准与教科书规定，且目标明确、要求具体5 5 5 4 3 1 符合学生实际，注重培养学生创新精神和思维能力5 5 5 3 2 1 关注全体，全面提高学生思想品德素质5 5 5 4 3 1 复习过程 （40分） 课前准备充分，学情把握准确，依据学情开展复习4 4 4 3 2 1 复习环节设计合理，思路清晰。面向全体，发展个体4 4 4 3 2 1 复习内容处理恰当，体现复习目标，坚持三贴近5 5 5 4 3 1 重点突出，难点、疑点讲解透彻，且能将观点依据其内在联系形成体系，准确体现教学要求5 5 5 4 3 1 课堂容量计思维密度适当，学生接受度高4 4 4 3 2 1 复习方法灵活多样，切合实际。重学法指导，实效高5 5 5 4 3 1 教与学互动性强，学生参与既有广度，又有深度，学生思维积极能动5 5 5 4 3 1 习题精选适量服从目标，讲练结合高效，反馈矫正及 时高效4 4 4 3 2 1 作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合4 4 4 3 2 1 复习效果 （30分） 观点清楚，结构体系构建合理有效10 5 4 3 2 复习内容巩固、提升度高，重要观点能够当堂掌握10 5 4 3 2 能灵活运用所学知识和方法解决有关问题10 10 5 4 3 2 教学技能 （10分） 教态亲切大方，语言严谨生动；板书、多媒体运用规 范、熟练。5 5 5 4 3 2 应变调控有效。灵活