语文计划总结之四年级　　下学期语文教学工作计划

汉语计划概述一、基本情况分析：(成绩和问题)自己和学生的情况：一学期结束时，我已经熟悉了小学语文课堂教学的思路和教材，也对学生的语文学习基础和学习习惯有了一些了解。上学期结束时，班上90%以上的学生在语文考试中表现出色。学习习惯和纪律也取得了很大的进步。然而，仍然存在一些问题，例如，仍然有少数学生语言基础差，学习习惯差，对学习没有兴趣。目前，还没有有效的方法来改造它们。三个最突出的问题是：第一，别人说话时不会听，听完后也不会有反馈。第二是不加思考地阅读，不参与合作，做学习的旁观者。第三，课堂纪律不好，爱说话，不专心听讲。他的教学研究不够，优秀的课程不多，练习也不够。教科书浅析：这本教科书是根据四年级的第一本书编写的。教材的结构和思想是一致的，反映了整个教材的一致性。这本教科书有三行：阅读训练、锻炼训练和听说训练。从纵向来看，第一次训练是按照由易到难、由浅入深的原则安排的。从横向来看，这些训练点按照横向联系和协调发展的原则组织成单元。每个单元根据教学目标编写课文和练习。整本书分为8个单元和精选文本。每个单元由三部分组成：引言、教案和中国园林。总体目标分为几个训练点，根据难度和学生身心发展水平合理安排。这八个主题依次是：穿越千山、以诚待人、自然的启示、战争与和平、热爱生活、乡村生活、执着追求和故事走廊。其中，第三单元和第六单元还安排了综合学习内容，丰富了专题的学习内容和形式。二、指导思想和工作目标：工作目标：1、读200字，能写200字，形成主动识字的习惯。2、能使用词典、字典，有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔写正楷，用毛笔抄抄写本。3.能用普通话准确、流利、感性地阅读课文。4.体验文本中关键词和表达的效果来表达情感。5、能初步掌握文章的主要内容，体验文章中表达的思想感情。能复述叙述性文章的大意。6、养成读书看报的习惯，收集并与同学交换图书资料。7、能在谈话中认真倾听，形成与他人协商和讨论的习惯。倾听人们可以抓住主题的主要内容并简单地报告。能够清晰地讲述故事，表达自己的感受和想法。8、注意周围的事情，勤于写作。能清楚具体地写下内容。能写短信和笔记。能修改练习中有明显错误的单词和短语。9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出你不理解的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。三、主要工作和措施：主要工作：1.学习教材，充分备课。及时认真反思教学，及时调整教学方法。2.学习和完善预习的基本内容和方法，引导学生做好预习工作，主要解决自主识字和初步阅读理解文章的主要思路等问题。3、引导学生质疑方法，形成良好的阅读和思考习惯。4.合理分组学生，制定小组合作探究学习的规则和要求。5.指导学生各种阅读方法，并阐明不同阅读方法的不同目的。6、引导学生提高口语表达能力。7、特别注意学生的写作和写作习惯。8.安排8个大练习和几个小练习。9、组织几次语文实践活动和小单元知识总结阶段检查。10、激发兴趣和热情3.单元学习活动的整合(2)安排“综合学习”，全面准确地落实语文课程标准的目标1、通过布置，让学生明确任务，知道该做什么，怎么做。2.老师应该总是注意学生的活动。3.使用各种形式充分展示沟通。(三)强化引导学生自主、合作、探究学习的功能这本书仍然使用“我”的语言叙述，并继续强调自主学习的意识。与此同时，精读课文仍然以泡沫、提问的形式出现，引导学生主动思考，培养提问和提问的能力。(4)丰富教材内容，拓宽学习资源这本书继续在课后安排“信息包”，增加文本背景或相关知识的深度和广度。此外，结合课文学习，引导学生课后阅读，重点是一千零一夜、伊索寓言和中国民间故事，为学生丰富和拓展学习开辟了资源空间。具体内容(a)识字、写作：初中学生具有一定的独立读写能力，可以通过读写方式进行调整。1、精读和略读课文中的新单词有注音，可以通过自学完成，教师有侧重于复音字符，难读准确的新单词或易混淆的新单词的指导。2.对于要写的新单词和精读课文中出现的新单词，随时指导抄写和测试。3.在写作过程中，应及时提供指导和培训，纠正问题，培养写作兴趣和爱好。(2)阅读：1.注意大声默读。给学生足够的阅读时间，多看少说。默读需要阅读和思考。阅读后，一个人必须有自己的感觉，并就自己不理解的内容提问。2.单词和句子的精读和语言的积累。重点是理解句子所包含的意思，结合联想和想象，加深对课文内容的理解，同时积累单词和句子，提高语言运用能力。3、精读内容，体验思想感情。掌握关键词和句子，理解课文内容，结合实际生活体会课文中要表达的思想和情感。4.对于略读课文，通常是“了解课文的大意”，利用精读获得的知识和方法，你可以自己阅读课文。(3)、口头交流：1、激发学生表达的欲望。2、在交际中，注意语言规范和指导。3、面向全体，培训到位。4.将口语交流训练扩展到日常活动中。5.引导评价，提高语言能力。(4)在练习方面：1.拓宽学科范围，为学生练习开辟选择空间，