语文集体备课记录

墨江中学语文集体备课记录(1)主题：中文年级：一年级备课组长：陈记录、资料整理：陈时间：2010年10月14日参加人员：陈、胡银芳、罗、潘会理、张文、晓芳备课的中心问题是如何让一年级学生运用拼音知识进行阅读，并能流畅地阅读句子和相应的课文。初稿讨论(教师的观点)胡茵芳：(谈自己的教学想法)记忆的目的是通过反复阅读获得。为了调动学生的积极性，采用了不同的阅读形式来加深印象，并且可以牢记在心，学会写作。罗：教师准备充分，课件制作精美，使教学直观生动，并能保持这些环节的设计。潘慧丽：教学环节紧密，一个接一个。然而，学生需要掌握大量的知识。他们可以在读写链接上节省一点时间，只和朋友玩一次游戏。张文：虽然一年级学生的识字水平还很有限，但老师们还是注重训练学生造完整的句子，为以后的学习做准备。刘军：课堂上阅读和写作的巧妙结合使学生能够动起手和嘴，实现全面发展。然而，应该注意巩固和落实知识。毕竟，学生还年轻。小芳：让学生自由讨论和争论。教室应该更加活跃。也许课堂组织会很混乱，但混乱总比安静好。学会从混乱中变得灵活。教学时，尽量加强学生与课文的联系。在讨论中，应该根据学习情况确定时间，时间应该足够。所有链接都不应该变得“炫耀”，也不应该被实现。其他老师同意了。讨论结果：从几个方面进行设计：1.引入激情，揭示问题，激发学习兴趣。2、根据几个问题的阅读提示，快速进入教学重点。3.使用“互助互动”模式，小组将合作完成识字练习。4.拓展练习。浅谈在家里教学设计墨江学校一年级试教：胡银芳第一节课教学目标：1.了解一些简单的家具和电器，并用相应的单词把它们联系起来。2.认识8个新单词：“沙子，头发，报纸，纸，台湾，灯，电，视觉。”3.知道三个偏旁，“三个水点，一只手，一个火字。”教学重点：认识8个新单词，写2个单词。记忆8个新单词。教学准备：老师：课件、词汇卡和组成词汇的组件卡。学生：画一幅“我的家”的画教学过程：首先是谈话的介绍。今天，胡先生心里很高兴。猜猜为什么？老师告诉你，因为胡先生有一个好朋友，小文，她邀请胡先生去她家。我们一起去好吗？(展示课件图1)，向老师表扬文章的家学习，揭示主题，在黑板上写，一起读主题。第二，看图片，学习单词。1.请仔细观察小文的家。你在小文的家里看到了什么？(导游按顺序观察，说出来。)现在让我们开始了解我们家的家具。(课件图2)依次展示与家具相对应的单词，按名称拼写出来，并一起阅读。(展示课件3“我能读”)，谁愿意给每个人读？(提示：找出哪些单词发音时带有声调，哪些是三个拼音节日？(说出2个人的名字，一起读。(出示单词卡)去掉拼音字母。你还认识他们吗？坐火车读，一起读。第三，学习新单词。1.(播放课件4我会认出来)，新生婴儿正在排队。谁愿意向他们问好？一个接一个地展示新单词，按名称朗读，并一致发音。阅读不同形式的新单词。2.学习新单词。找出你见过这些新单词的哪一半？你在哪里见过？知道偏旁：三滴水，手，火。第四，引导写作。然后1.观察田字格的人物。你发现了什么？2.老师演示了在黑板上写字，学生的书是空的。3.学生用红色书写。4、作业展示评价。第五，巩固拓展练习。今天，我们去小文家有什么收获？导游：我们去了小文的家，看到了许多漂亮的家具。它们是沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视和电话。我认识了8个新单词宝贝，它们是沙发报台灯的电子视觉；我也学会了写和写。1、猜猜，即使是连续的。大哥每天都打报纸。第二儿童日用组合灯第三个是电视，它能把声音传送到几千英里之外。老四发手机2.介绍“我的家”。请拿出你自己的照片，把你的家介绍给你的同学，告诉他们你的家有什么。同桌说，台上点名说。演示在教室里给“黑板”和“电脑”贴上标签。学生回家后在家里给这些物品贴上这样的标签。不能书写的单词被拼音代替。在家里教学设计批准稿墨江学校一年级教师：胡银芳第一节课教学目标：1.了解一些简单的家具和电器，并用相应的单词把它们联系起来。2.认识8个新单词：“沙子，头发，报纸，纸，台湾，灯，电，视觉。”3.知道三个偏旁，“三个水点，一只手，一个火字。”4.培养学生的读写兴趣。教学重点：认识8个新单词，写2个单词。记忆8个新单词。教学准备：老师：课件、词汇卡和组成词汇的成分卡。学生：画一幅“我的家”的画教学过程：第三，对话的引入。今天，胡先生心里很高兴。猜猜为什么？老师告诉你，因为胡先生有一个好朋友，小文，她邀请胡先生去她家。我们一起去好吗？(展示课件图1)，向老师表扬文章的家学习，揭示主题，在黑板上写，一起读主题。第四，看图片，学习单词。1.请仔细观察小文的家。你在小文的家里看到了什么？(导游按顺序观察，说出来。)现在让我们开始了解我们家的家具。(课件图2)依次展示与家具相对应的单词，按名称拼写出来，并一起阅读。2.你已经知道哪些单词了？给每个人读一读。仍然有一些未知的单词。通过这一课，让他们成为我们的好朋友。读一本书，用拼音自己读8个单词。阅读后，和你的同桌比较谁读得正确。(展示课件3“我能读”)，谁愿意给每个人读？(提示：找出哪些单词发音时带有声调，哪些是三个拼音节日？(说出2个人的名字，一起读。(出示单词卡)去掉拼音字母。你还认识他们吗？坐火车读，一起读。5.练习说单词。第三，学习新单词。1.(播放课件4我会认出来)，新生婴儿正在排队。谁愿意向他们问好？一个接一个地展示新单词，按名称朗读，并一致发音。阅读不同形式的新单词。2.学习新单词。找出你见过这些新单词的哪一半？你在哪里见过？知道偏旁：三滴水，手，火。用单词口头组成单词。3、小游戏“找朋友”:把组成新角色的部分分别发给学生，让学生看新角色里面的部分和单词的哪边？(例子：老师说：“沙子，沙子，我的朋友在哪里？”那个有 sha 字的学生说， sha，sha，你的朋友来了。他很快来到舞台，把他贴在相应的拼音下面。然后两个学生一起读两遍这个字符，然后一起读。)六、引导写作。然后1.观察田字格的人物。你发现了什么？2.老师演示了在黑板上写字，学生的书是空的。3.学生用红色书写。4、作业展示评价。七、巩固扩大锻炼。今天，我们去小文家有什么收获？导游：我们去了小文的家，看到了许多漂亮的家具。它们是沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视和电话。我认识了8个新单词宝贝，它们是沙发报台灯的电子视觉；我也学会了写和写。猜猜看，即使是连续的。大哥每天都打报纸。第二儿童日用组合灯第三个是电视，它能把声音传送到几千英里之外。老四发手机2.介绍“我的家”。请拿出你自