语文人教版八年级下册《与朱元思书》课件.ppt

与朱元思书,吴均,学习目标,1整体感知课文内容，梳理课文结构，把握写景的脉络。2体会作者由观赏自然景物而引发的思想感情。,方法指导：1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。3、对语句中的意思要通过重音强调出来。,一、初读感知,风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。,二、疏通文意,结合课文注释、借助文言文工具书，用现代汉语翻译全文。方法指导：忠于原文，字字落实（特别要注意句中的重点字词）；补充句中有省略的地方；句子语意的通顺。,风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。,鸢飞戾天者望峰息心,看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；,经纶世务者，窥谷忘反,看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。,三、合作赏析,1、富春江奇特秀丽景色的总体特点是什么？其作用是什么？（赏析指导：着重看第一自然段最能概括其特点的句子）2、文章每一自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？（赏析指导：从三个自然段的内容及结构方式考虑）3、作者是通过哪些视角展现富春江的山水特征的？（赏析指导：重点看二三自然段通过哪些感官描写水和山的特征的）4、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可看出来？（赏析指导：着重看第三自然段表达作者情感的语句入手）,1、富春江奇特秀丽景色的总体特点是什么？其作用是什么？,明确：“奇山异水，天下独绝”,结构作用：总领全文全文的总起，自然引出对下文的奇山、异水的描写。,合作赏析,3、作者是通过哪些视角展现富春江山、水的特征的？,2、文章每一自然段分别写什么？这三段之间是什么关系？,第1段：总叙富春江奇特秀丽的景色。,第2段：描写异水。,第3段：描写奇山。,总,分,奇山异水天下独绝,异水,奇山,江水清澈急流猛浪,视觉,高山寒树,听觉,泉声鸟鸣蝉叫猿啼,静态,动态,静态,动态,4、作者流露出怎样的感情？从哪些句子中可看出来？,明确：流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世隐退的高洁志趣。,从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可以看出。,妙点揣摩,1、采用“山水之美，美在”的句式，说说你对课文美点的品味。,示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。,1、通假字:2、词类活用：3、一词多义：,文言文积累卡,窥谷忘反千转不穷,“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫声,风烟俱净任意东西互相轩邈猛浪若奔,天下独绝（），百叫不绝（）负势竞上（），横柯上蔽（）,（消净、消散，形作动）,（向东向西飘荡，名作动）,（向高处和远处伸展，形作动）,（飞奔的马，动作名）,绝妙,停止,向上,上面,4、古今异义：古义今义一百许里：左右允许、许多、可能蝉则千转不穷：穷尽贫穷经纶世务者：治理政治规划5、省略句（1）互相轩邈（省略主语“高山”）（2）从流飘荡，任意东西（“从”前面省略主语“吾”）（3）急湍甚箭（“甚”后省略了介词“于”，相当于“比”）,四、自主质疑,在赏析文章的基础上，提出仍存在的问题，大家共同探讨。,五、达标训练,1、给下列加点的字注音：.水皆缥碧，千丈见底。().泉水激石，泠泠作响。().好鸟相鸣，嘤嘤成韵。().鸢飞戾天者，望峰息心。(),2、指出下列各组中的加点词的不同用法。穷：蝉则千转不穷。()欲穷其林。()绝：猿则百叫无绝()哀转久绝。（）3.与朱元思书的作者_，是_（朝代）文学家。字_，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_”,尽，完,走完,停止,消失,吴均,南朝,书庠,吴均体,4、指出下列各句中有通假字的一项是()A.风烟俱净，天山共色。B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务