西安市2020年七年级第一学期期末测试语文试题（II）卷

西安市2020年七年级第一学期期末测试语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。碎暖一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个小男生走到我身边，把一张纸条递给我。看着那些鼓励的话语，心中涌动着感动，仿佛刹那间春暖花开，还有希望在生生不息。上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，低着头，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“誓言的誓错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。善意的提醒，如同细碎的阳光，温柔洒下。我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我拋了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又写了多张纸条，团成团四处抛飞。谁知很不巧，向最前排拋去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，只觉心里暖洋洋，有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句，都浸润着父母真挚的期望。这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过拋弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝”我恍然大悟，正是这爱的表白，始终温暖着她。记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，母爱的召唤，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的温暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。（选自2019年时文选粹，有删改）1 . 请阅读选文段，理清文脉，依据示例按顺序填入恰当内容。A_B_温暖地融入C_温暖地表白温暖地召唤2 . 请从修辞运用的角度，赏析文章第自然段的划线句子。这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。（结合加点词赏析）3 . 结合文章内容，说说第段文字在文中有何作用？4 . （1）文章以“碎暖”为题有何妙处。（2）请结合文章和下面的链接材料，用简洁的语言在横线上补充一个事例。“小确幸”一词出自村上春树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中，小确幸就是这样一些东西：电话响了，拿起听筒发现就是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋：当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料“唔，是的，就是它”：很多事物都可以是“小确幸”，只要你用心去体会。泰山印象一阶一阶地，没有任何思想和感觉，只是这样地爬着。四周是什么样的夜，我不知道，只看见自己的影子在手电筒照亮的那片青石台阶上晃动终于不知是谁叫起来：“到了!南天门!”我急切地抬起头，想看看泰山的夜是否真的那么神秘和威严，可是在我四周的似乎是盘古开天辟地前的那一片混沌状态，天地都消失了，只有被山风吹散的云的形骸充斥在这片空间，一条被灯光打亮的石阶像天梯一样垂下。我感到十分可怕，自己从2000米以下的山底千辛万苦地爬上来，想感受一下贴近天空的神圣，体味一下俯看众山小的气势。却发现，在这里，在天地之势的威压下，我在急剧地缩小下去，轻得连脚下的这方土地都不能踏实地把握。山顶上。人们相互依偎，缩成一团，彼此用体温温暖着，仍抵御不了山风的肆虐，瑟瑟发抖。这就是自然的力量吗?轻而易举地就把我们打得晕头转向?轻而易举地就让我们在它巨大的身躯下弯下了脊梁?是在警告我们自然的威力之大远不是我们人类可以控制的吗?天亮了。树木、怪石、山峰，在远远近近清晰起来，十八盘的石阶蜿蜒而下，所有的山顶都在我的脚下，蓝天白云抚摸着我的头发。昨晚的恐惧和迷茫渐渐退去。五千多级台阶，我不是也爬了上来?一夜的寒风后，我不依然立在泰山的头顶?而它自然，在冲我恐吓、吼叫了一夜后，现在又只能显出驯服温顺的神色。下山的路上遇到一队队挑山工，扛着重物快步疾行，留下洪亮的吆喝声比那风声还悠远，留下健壮结实的身影比那巨石还强劲，挑起人类的尊严，走向与自然的搏击，步伐是那么自信。走过“回马岭”，我想起了那山上没有石阶的日子，马儿由土路上山，在半腰就只能望山兴叹，在天地的嘲笑声中退下山去。然而曾几何时，人们开始用他们并不有力的手掌，并不宽大的肩膀，抬呀，挑哇，用石头一点点砌起巨人的脚趾，一直爬上了他的头顶，在那里长啸一声，天地为之动容!一路欣赏刻在石头上的题字，大都是感叹泰山之险峻，造物之神奇，惟有一篇，像是一份人类递交给自然的挑战书，傲然踞于古老的山石上。那就是毛泽东的沁园春雪。“数风流人物还看今朝”，人民的力量可以挑起天地，震撼乾坤!这使我非常感动，这是一种十分可贵的人本主义思想，西方几百年前就有了文艺复兴，把人凌驾于神之上并将其作为天地真正的主宰而赞美!而我们有着悠久历史和深邃思想的民族，是否也早已悟出这份道理?孔子在几千年前就站在这里，发出了“登泰山而小天下”的感慨，就已感到人类所涌动的不可抑制的生命力和创造力。而直至现在，漫山的香火依然旺盛，仍然有不少人宁愿将希望寄托于缥缈的天国。难道脚下的青山台阶不能给他们坚实的感觉?难道一身热汗的挑山工不比庙中的冷面菩萨更给人以希望与活力吗?坐在回旅馆的车上，望着泰山在我的视野中越来越小。冥冥中，一个大大的“人”字顶天立地!5 . 给下面的词语注音肆虐（ ）（ ）缥缈（ ）（ ）6 . 第二段中写“我”夜间登上泰山南天门时有哪些感受?7 . 文中第三自然段中，用横线画出表现泰山高峻的句子。8 . 作者为什么称赞挑山工“挑起人类的尊严”?9 . 文中画线的“人类递交给自然的挑战书”指的是什么?10 . “我”登泰山后思想发生了怎样的变化?11 . 现在很多的旅游景点都会有帮人挑东西和用椅子或轿子抬旅客的脚夫，请你对这种现象说说自己的看法。二、文言文阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”注：让责备。露布公开的文告。（北史傅永列传）12 . 解释下列各句中加点词语的意思。（1）但当涉猎（_）（2） 及鲁肃过寻阳（_）（3）寻复南奔 （_）（4）有友人与之书而不能答（_）13 . 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!（2）洪仲深让之而不为报。14 . （1）两文刻画人物时既有正面描写，又有侧面描写。请写出乙文中侧面描写的句子。 （2）吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?三、句子默写15 . 默写古诗文中的名句。（1）补写出下列名句中的上句或下句。长风破浪会有时，_。（李白行路难（一）_，阴阳割昏晓。（杜甫望岳）怀旧空吟闻笛赋，_。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）九万里风鹏正举。风休住，_！（李清照渔家傲）湖上影子，惟长堤一痕、_、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（湖心亭看雪）_，八年风味徒思浙。（秋瑾满江红）（2）根据提示写出相应的名句。十五从军征中，借野生动物在家中自由出入、栖息来表现家园荒凉、人亡屋空的句子是“_，_。”苏轼水调歌头中，抒发作者对亲人的思念和美好祝愿的句子是“_，_。”四、名著阅读16 . 红星照耀中国中，埃德加斯诺坐火车从北京出发，途径_（第一个目的地），在会见杨虎城之后前往延安。在本书的第二篇“去红都的路”上，斯诺见到了被蒋介石悬赏八万元的中共高官_，他为斯诺起草了一个旅行计划。面对这个九十二天的旅程，斯诺内心有所保留，觉得时间太长了。五、综合性学习17 . 阅读下列文字，完成下列小题。徽州之美，若比作花儿，觉得都不太合适。小巷里，见到金黄的凌xio（ ）花，从班驳的粉墙头上露出脸儿来。不仅绚（ ）烂美好，但只是人间一季春色。徽州更像是一棵五百年的白果树，开阔静气，静默不语。她立在村头，枝干粗壮，翠衣蹁跹（ ），几个人也合抱不过来。白果树也称银杏树，高贵典雅，是树中君子。白果树在秋天里落了叶，树下一片璀cn（ ）的金黄，捡起来一片片金色的小扇子，夹在书里做书签，清雅静美之极。（1）给加点字注音，根据拼音写出汉字。凌xio（_）花绚（_）烂蹁跹（_）璀cn（_）（2）文中有错别字的一个词是“_”，应改为“_”。（3）文中画线句子关联词语使用不当，应将“_”改为“_”。（4）这段文字运用了比喻和_的修辞手法。18 . 请你参加以“文明着装传承美德”为主题的综合性学习活动。对中学生着装取向的认可度的调查统计表调查结果调查内容学生老师对“整洁”取向的认可度39%96%对“朴素”取向的认可度13%85%对“个性”取向的认可度94%16%对“品牌”取向的认可度82%37%（1）（活动一:明“服之仪”）仔细阅读上面的表格，回答下面的问题。在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？请简要概括。_（2）（活动二:话“服之礼”） 下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。要求:转述前须有开场白；完整准确;要点突出。讲话内容最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合中学生日常行为规范的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们健康快乐地成长。_(3)（活动三：传“服之道”） 请在下面横线上，写一个含有“整洁”一词的句子，完成下面的宣传语。要求