八年级语文上第三单元复习PPT

八年级语文上第三单元复习,复习目标：1.掌握本单元重要的生字生词的读音、书写及词义。2.理解本单元中重要句子，并能归纳其赏析方法。3.识记本单元重要作家作品，背诵课本上要求背诵的文章或段落。4.能认识并归纳重要篇目的主要表达技巧。,知识梳理与积累,1.生字生词（工整美观的书写，并将难读字注音）平时错得最多的词语：2.重要词语解释（以成语、课外注释为主，单个词的解释要重视）,3.重要文段背诵,小石潭记、游记小品两篇第二段、绿第三段白洋潮指定背诵部分,4.课文主旨归纳,1）小石潭记这是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。2）黄果树瀑布不仅仅是表达对黄果树瀑布的喜爱赞美之情，更主要的是要表达作者为拥有那种全新的发现和体验，内心所产生的无比喜悦的心情，从而告诉读者，认识自然景物和认识其他事物一样，注重实践，亲身体验，就会获得真知，从而加深理解，提高认识。3）绿本文通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表达了作者对梅雨潭的热爱、对生命的热爱和对大自然的向往之情。4）白洋潮写作者与朋友在白洋观潮的经过，重点描述了潮到塘后的雄伟气势和壮阔场面。,5文章表达技巧分析归纳。,（1）小石潭记：A、多用技巧，细致描绘。a先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔篁竹，闻水声”，用“鸣佩环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往了。b抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻、为屿、为嵁、为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。c正面描写，侧面呼应。写岸上景物，采用了正面描写的方法，“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。写潭中游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。,d对比描写。为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。e拟人修辞。“似与游者相乐”，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。B、侧面烘托，生动具体。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明。整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澈。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。,（3）绿A成功地运用了衬托的手法。B语言准确生动，具有很强的抒情性。C新鲜贴切的比喻,（4）白洋潮运用奇特的比喻手法描写景物。,（2）黄果树瀑布A、对比手法B、善于运用比喻、拟人抓住事物的特征C、移步换景,6比较探究：,1）同样写瀑布，绿与黄果树瀑布在写作上有哪些不同？A前者开门见山，直入主题；后者反面入题前后对比。B前者以视觉感受（尤其是色彩）为主；后者以听觉、触觉感受为主。C前者善用比喻、拟人，丰富多彩；后者多直接正面描写，直抒胸臆。D前者语言文雅细腻，清丽婉约，富有阴柔之美；后者语言朴实浅近，粗犷豪迈，富有阳刚之气。,（2）游记小品两篇在内容、主旨、写法上有何不同？,袁宏道通过描绘与朋友游玩高梁桥的经历，表达了作者娱情山水，喜爱大自然的思想感情。而袁中道则通过描写了游高梁桥时寒冷、恶劣的气候环境，表达了自己对安宁、美好生活的热爱，对仕途生活的厌倦。写法上，袁宏道采用白描手法用极为简练的笔法把景物特征勾勒出来了。语句精炼，用词贴切。而袁中道则借景抒情，借游览时的恶劣环境，表达自己仕途失意的心情。,3）湖心亭看雪与白洋潮在内容、主旨、写法上有何不同？,湖心亭看雪通过描绘自己看夜雪的经过表达了自己遗世