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文档简介

倒数的认识 导学案设计课题倒数的认识执教教师目标知识与技能使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。过程与方法采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 情感、态度与价值观提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重点正确求一个数的倒数。 教学难点理解倒数的意义。 主要教法引导发现 主要学法合作、探究、推理、归纳 计划用时1课时 课前准备课前预习、光盘播放视频（0:01:30） 教 学 过 程三环五步 学 习 内 容学生活动教师活动预习环节学前诊测一、把下列小数和带分数化成分数 0.5 = 0.75 = = =二、填空（ ）=1 （ ）=1 （ ）=1 （ ）=1 三、出示预习提示，预习课本24页的内容：1、 什么是倒数？2、 怎样求一个数的倒数？3、 关于1和0的倒数，你有什么发现？学生独立完成，集体交流订正在预习的过程中把不明白的地方写在课堂笔记本上。光盘出示订正，为找倒数打好基础。光盘出示预习要求，并板书课题。展示环节自主探究 例1、先计算，再观察，看看有什么规律？= =5= 12=小结：1、我发现的规律和特点是： 2、你是怎样理解互为倒数的？小组合作，组内交流观察，归纳，分组展示。引导学生总结互为倒数的两个数的特点、定义，以及倒数的意义，并板书展示交流例2、下面哪两个数互为倒数？ 6 1 0我找一个数的倒数的方法是： 我还发现一个数的倒数与原数的大小关系是： 例3、讨论：1的倒数是多少？0有倒数吗？组内交流、讨论、分组展示小组讨论，组长汇报组内讨论，全班交流鼓励学生的不同意见肯定学生的积极性。光盘播放动画指导学生发现分子分母交换位置的方法来找倒数，重点是整数的倒数。引导学生总结真分数、假分数的倒数与原数大小的关系。强调0为什么没有倒数。巩固环节自我检测1、写出各组数的倒数（1） （2） （3） （4）3 9 152、填空（1）乘积是（ ）的两个数叫做互为倒数。（2）求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母（ ）。（3）1的倒数是（ ），10是（ ）的倒数。（4）（） （ ）=1 18（ ）=1。3、判断。任何假分数的倒数都是真数。( )9的倒数是 。 ( ) 因为=1，所以是倒数，也是倒数。（ ）自然数的倒数都比1小。 （ ）小组间互相点评，交流独立完成组内交流原因，组长汇报。光盘出示点评对学困生重点指导，尤其是第（4）题。光盘出示集体订正应用拓展例3、找出下面数的倒数0.8 1小结：求小数倒数的方法： 求带分数倒数的方法：小组合作交流重点指导板书设计 倒数的认识例1、先计
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