九、《我们家的男子汉》PPT课件

.,1,同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？,.,2,.,3,我们家的男子汉,王安忆,王安忆,.,4,学习目标,1小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。2学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。3体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。,.,5,作者简介,王安忆，第一篇短篇小说平原上。主要著作雨，沙沙沙、王安忆中短篇小说集、小城之恋长篇小说长恨歌王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们不平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。,.,6,辨析字词：,嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）,chn,m,hungh,nir,jujing,qi,zhf,j,liang,zho,j,bn,.,7,辨析字词：,翘,qio翘起来,qio翘首,量,ling思量,ling胆量,zho着凉,zho着数,zhe沿着,zhu着想,着,.,8,辨析字词：,年轻：年纪不大（多指十几岁至二十几岁），有相比而言，年龄小之意。年青：处在青少年时期。,歉：抱歉、道歉谦：谦虚、谦让,妨：妨害、妨碍防：防备、预防,.,9,开胃小菜,说说男子汉,有一说一：,.,10,男子汉应该具有怎样的品质？是指精神还是外表方面？,.,11,自信,坦然,成熟,健壮,勇敢,刚强,事业心,乐观,诚实,自由,积极进取,高大,我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。,.,12,通读课文，理清文章层次。,这是一篇成人写孩子趣事的文章。课文标题是“我们家的男子汉”，男子汉是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，但课文写的却是一个孩子。作者为什么这样说呢，这就值得我们去好好体味了。,.,13,热炒大餐,课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？,.,14,.,15,小标题,作用：概括、提示段落的主要内容,特点：字数相当，结构相同,.,16,结构:开头语:交代写作的对象:我的外甥；叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。主体部分:具体描写“我们家的男子汉”的性格特点。(好吃,自豪,独立)结束语:抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。,2.探究作者的行文思路（文章结构和一般文章有何不同？）,.,17,深入研读课文,认真读课文，分析作者在3个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的？,.,18,深入研读课文,（1）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣？怎样写的？,吃的量多、范围广、有滋味。概括叙述详细叙述细节描写“嘴唇翘”、“眼神恍惚”、“小心问”男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气,.,19,他对食物的兴趣,他吃饭有什么特点？,他去少林寺了吗？为什么？,这一部份表现了什么呢？,爽气、量很多、范围很广、极有滋味、耐心,一个孩子，一个男孩子的个性特点。,率真爽气,没去。没好吃的（不能吃荤、没冷饮吃。）,.,20,（2）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉”的特点呢？,第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈一边攻击爸爸。第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。,A、保护弱者：男孩子的天性。B、男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不能”的形象的崇拜。语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，可爱。,感情真挚,.,21,（3）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？,要自己走，不要人搀扶要自己买东西（对神态的观察、描写真实、准确胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）自己换橘子水（熟练高涨狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。,自主独立,.,22,“他对独立的要求”读后，你对男人、男子汉有些什么认识？,体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：写“他”“一只胖胖的手”“像一条倔强的活鱼一样挣扎着”，运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态；生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。,.,23,“他对独立的要求”读后，你对男人、男子汉有些什么认识？,体会“他对独立的要求”这一节的细节描写：“可怕的狂热”是一种要满足成功感的外在表现。写“他”“满头大汗地、耐心地等待”，可以想见在那炎热的下午，一个孩子在等着买橘子水的情状。,.,24,探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。,.,25,(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点,挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。语言、神态的细节描写，生动地表现了“男子汉”想表现自己不怕挨打而终于又忍不住的情状。表现了“男子汉”的坚强。,.,26,(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点.,“据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”你注意到这个细节了吗？他捂住脸干什么呢？动作、神态的细节描写，生动地写出了“男子汉”回忆起上海的生活动情地哭了。表现了“男子汉”的男儿有泪不轻弹，真到动情方流泪。,.,27,(4).了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特点,坚强、可爱男儿有泪不轻弹真到动情方流泪,.,28,(5).了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男子汉的个性特点。,上托儿所（面对进入陌生的环境这一挑战）镇静、坦然、很快适应。（刚强、成熟）回安徽（面对不得不回安徽的事实）勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。（细节描写，沉着）,沉着勇敢,.,29,我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和我们姐妹小时侯上托儿所哭的情景呢？,不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉”能勇敢坦然面对现实。,.,30,这一部分和前面四部分有着怎样的联系？,这一部分是前面四部分的延续，也是对“他”身上所表现出来的“男子汉”气概的高度概括，在这里“一条男子汉”的形象更加鲜明。,.,31,（1）对食物有极大的兴趣（2）对父亲很崇拜（3）处处要求独立（4）刚强，男儿有泪不轻弹。（5）沉着地面对生活的挑战。,本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,率真爽气,感情真挚,自主独立,刚强可爱,沉着勇敢,.,32,概括这个“男子汉”的特点,你认为要成为一个男子汉还要具备哪些个性品质？,.,33,研读课文,1、如何理解“历史真是螺旋形地上升”？,这句话本来是说历史在前进的过程中总有着相似之处，但这种相似决不是简单的重复，而是一种前进了、上升了的相似。这里用来概括要“抱”和要“走”的规律，除了觉得很准确以外，还给人一种幽默之感。,.,34,2.说说你对开头称呼“他”是“我们家里的一条男子汉”，结束说“这是一个男孩子，这是一个男人”的理解。,“一条男子汉”，说明这个孩子确实有着男子汉的刚强；“一个男孩子”，则说明“他”毕竟是一个孩子；“一个男人”，则说明“他”身上又有着一些成年男人的性格。风趣、幽默.,.,35,3、体现了人物怎样的心理和神态？,他向往着去少林寺当和尚。可是我告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。,“小心”写出了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。“小心”就表现了“他”在问话时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。,.,36,有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说：“我叫爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他忽然低下了脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。”,语言、动作描写，表现了“他”内心的沮丧、空虚和想说又吞吞吐吐不敢说的神态。,.,37,他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。,神态描写，表现了“他”失败后沮丧的心情和失望的神态。,.,38,总结全文,1.总结全文内容,本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。,2.体会本文写作特点。,（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻地描写。（3）自然、亲切、细腻、风趣的语言特点。,.,39,(1)他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。(2)他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。(3)一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(4)他买饮料日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种狂热。,语言:,1课文中风趣幽默的语言。,.,40,语言:,2课文中语意含蓄的语言。,(1)这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。(2)唉,让男子汉们自己好好儿地长吧!,.,41,延伸拓展,对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？,.,42,大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京