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文档简介

第11-12题阅卷分析,一、评分原则及细则：着眼整体，关注细微，即着重看学生是否真正理解文意，不拘泥于某些字词的翻译上。在此原则下，关注几个点。第一句：（1）尤：可以理解为“嫉妒、嫉恨、埋怨、怨恨、责备、责怪”等意思，如果写“喜爱”、“天敌”等词不得分。（2）殁：强调“死”的意思即可，如写“杀死”、“自亡”等意思均可。（3）“于”的被动意义要体现。（4）后两句“非殁于己，即伤于物”，看两句的关系，应该翻译出“不是就是”，如果译成“不是而是”、“不是是”、“并非而是”等，不得分。（5）一处一分，综合评定。,第二句：（1）“是三物之亲疏”一句，必须要体现出这三种动物与人之间的亲疏关系，比如表达出“跟主人的亲近或疏远”、“这三种动物被人亲近或疏远”等类意思。（2）“皆自取之也”一句，一定要能体现出说的是“这三种动物”的行为，否则不给分。（3）取：可以理解为“促成、取得、做到、招致”等意思，也可。（4）一处一分，综合评定。,二、翻译存在的问题：1、读不懂文章，有许多同学没有翻译，全部空着。2、不能对第一句中后两句，即“非殁于己，即伤于物”之间的逻辑关系准确译出，而是译成“不是而是”、“不是是”、“并非而是”等。3、不能译出“尤”的意思，或是不能准确把握“尤”字的感情色彩，比如写成“喜爱”、“珍惜”、“好的东西”等。4、在翻译“于”的被动意思是不明确，或是用“被于”的形式，表达错误。,5、第二句的翻译，不能准确理解是“这三种动物与人之间的亲疏关系”，而译成动物之间的亲疏关系；后一句“皆自取之也”，不能体现出说的是“这三种动物”的行为。如翻译成“对这三种动物的亲近或疏远，都是由人自己来定夺的”、或是“鸡犬猫它们三物的亲疏，都是它们咎由自取的”均不正确，不能将“取”的主语很好的与“这三种动物”照应。6、以阐释代替翻译，也不能很好的得分。,分析：上例第一句，“尤”理解为“喜爱”，扣1分，“不是而是”，关系表述错，扣1分；第二句后面的主语应该是“这三种动物”，不能是“人们”，故得1分。11题总得分2分。,学生实例分析,学生满分试卷,学生满分试卷,三、断句题。本题共6处断句，共3分。对一处得分，错一处扣分。整体得分在2.4分左右。存在的问题：1、不按要求用“/”断开，而是加标点，或用“/”断开。2、用铅笔断句，扫描不清楚。3、涂改很多，卷面不整洁。,四、教学建议1、加强文言文教学，必须要求学生理解文意。2、加强翻译训练。本次考试，翻译题共5分，平均得分2.2分，很不理想。在教学中，要加强文言基础知识教学，尤其是掌握基本的文言实词、虚词和语法，训练学生的翻译能力。3、培养学生根据语境理解词义的能力，做到准确理解，准确表达。4、注意审题训练，按题目要求作答，克
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