古文二则 《后汉书

课 题古文二则课标（考纲）要求1.学习文言文导学目标知识与技能目标1、在反复诵读中培养学生自行领悟的能力，积累一些常用的文言词语。2提高阅读浅显文言文的能力。 过程与方法目标1、体会后汉书思想的深刻含义及现实意义，领悟文中“私心”的寓意。2、培养和提高阅读及理解文言文的能力。3、结合文中注释，通过查阅有关工具书加以翻译情感态度与价值观目标学习杨震贤明，做官清正廉洁，在金钱面前不动心，做人刚正不阿及第五论的高尚无私品质。导学核心点导学重点教学重点为正确理解课文的内容，掌握重点字词导学难点文章的写法导学关键教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，鼓励学生思维。导学方法（用具）1诵读法2质疑探究法导学课时二课时导学过程设计导学内容及方法师生活动教师补充内容教学过程 四知一、导入孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子还说：“吾日三省吾身。”古人是多么重视自身的道德修养啊！今天我们来学习一位古人的故事，以期提高我们的道德修养。二、检查预习1、读准下列加点字。邓骘 辟之 昌邑 谒见 遗震2、检查学生阅读课文的情况。并予以点拨纠正。三、作者、作品简介及解题作者、作品简介：范晔（398445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家。他早年曾任彭城王刘义康的参军，后官至尚书吏部郎。元嘉二十二年（445年），因有人告发他密谋拥立刘义康，于是以谋反的罪名被处以死刑。范晔一生对社会的最大贡献是撰写了被后人称之为“前四史（史记汉书三国志后汉书）”之一的后汉书。后汉书是纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。包括十记、十志、八十列传，共百篇。著名篇目有班超传、张衡传等。解题：“四知”即“天知、神知、我知、子知”。题目是编者加的。四、学习课文1、读课文，整体感知课文。2、要求学生自己借助课下注释及工具书翻译课文，把不理解的地方划出来，老师统一解答。3、出示卡片检查重点词语、句子的理解翻译。（1）四迁荆州刺史、东莱太守。 【多次升迁，官至荆州刺史、东莱太守。】（2）当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见。【杨震赴任途中，取道经过昌邑，他过去举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见他】（3）使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！【（我要）让后代被称作清官的子孙，用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗？】4、结构分析：本文分成两层：一、杨震拒金。 二、杨震拒绝了为子孙置办产业的建议。5、内容分析（1）从全文来看，作者开头写“大将军邓骘闻其贤而避之”的目的是什么？【从侧面说明杨震的贤明是远近闻名的。】（2）当别人给杨震好处时，他的态度怎样？【A、昌邑县令“夜怀金十斤以遗震”并说“暮夜无知者”时， 震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”他拒不受贿，且态度坚决。B、“故旧长者”提出“为开产业”时，震曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”】（3）你认为杨震是一个怎样的人？【贤明，做官清正廉洁，在金钱面前不动心，做人刚正不阿，是老百姓的父母官】6、小组讨论（1）谈谈你对“天知，神知，我知，子知”的理解，并说说你是怎样看待“杨震拒金”的。（2）（杨震）曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”你同意他的观点吗？请说明理由。7、写作特点（1）人物形象鲜明。本文只有146个字，非常鲜明的突出了杨震廉洁无私的高尚思想品德。（2）个性化的语言，非常鲜明地刻画出人物形象。“天知，神知，我知，子知”八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度；“使后世称为清白吏子孙”则突出其清正廉洁的形象。（3）以对比和衬托的手法来刻画人物形象，表现出杨震的公正廉洁的清官形象。杨震与王密、故旧长者的对比，衬托出杨震的公正廉洁、自律慎独的清官形象五、布置作业你认为杨震拒金的故事，今天对我们有教育意义吗？请简要分析。（100字以上，用一张纸写好，下星期日交）私心 教学过程和内容：一、导入：以目前的社会现状为楔子，列举贪官污吏的种种行径加以导入成克杰，男，出生年月：1933年11月，职务：原系全国人大常委会副委员长、中共广西壮族自治区委员会副书记、广西壮族自治区人民政府主席，触犯罪名：受贿罪，刑罚：2000年9月14日被执行死刑。（成克杰通过批项目、要贷款、提职级等多种方式，伙同李平或单独非法收受贿赂款、物合计人民币4109万余元。）二、作者、作品简介：范晔（398445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。宋书本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成后汉书纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有班超传、张衡传等。后汉书，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪续汉书中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章风格趋向骈体，写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。三、讲解私心1、 第五伦简介：第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。他的祖先是战国时齐国的田氏。田氏在西汉初迁徙至皇帝陵园的很多，所以以迁徙的次序作为姓氏。2、 课文注释：第五伦一心奉公，尽守节操，上书论说政事从不阿附违心。他的儿子们经常劝他不要这样，他就予以训斥并赶走他们，吏员们的上奏及对国家有利的上奏之事，也一并封好上报，第五伦就是这样公正无私。他天性质朴诚实，没有文采雕饰，任职以贞洁清白著称，当时的人把他比作前代的贡禹。然而他对人对事不太宽容，缺少威严仪表，也因为这样而受人轻视。有人问第五伦说：“您有私心吗？”回答道：“先前有人送我一匹千里马，我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都无法忘记此事，但始终没有任用此人。我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，回来后就安然入睡；我的儿子生病，虽然没去看望，却整夜难眠。像这样，怎么可以说没有私心呢？”3、 结构分析：全文分成两层，一、（自“伦奉公尽节亦以此见轻”）写第五伦一心奉公，清洁廉明。 二、（自“或问伦曰岂可以谓无私乎？”）写第五伦向别人解释“私心”。4、 主题分析：通过第五伦一心奉公，尽守节操，公正无私，来赞扬其高尚的无私的品质，进而以其私心反衬第五伦的情操。第五伦的“私心” 写作特点1. 用反面衬托的手法突出人物性格。用第五伦自己承认有“私心”，来衬托他的真无私。2. 语言朴实、发人深省。“岂可谓无私”发人深省，让读者扪心自省。3. 写作借鉴：发人深省的语言，促人自省。如第五伦有“私心”的两件事，使人扪心自问，促使每人都来挖掘自己深处的私心杂念。五、拓展迁移附：后汉书之传世名篇乐羊子妻【题解】乐羊子妻出自后汉书列女传。列女传为范晔新创体例，主要记载历史上杰出女子的生平事迹。本文主要颂扬乐羊