第4——6课时

八校课改集体备课模板课题单价、数量、总价之间的关系课型新课课时第四课时主备人参备人执教人审核人学习目标1.理解单价、数量、总价的含义。2.能说出单价、数量、总价之间的关系，并解决实际问题。重难点重点：理解单价的概念，掌握单价数量与总价之间的关系。难点：构建数学模型：单价数量总价。具 体 流 程 复备栏预学案【自主学习】1. 阅读课本第52页的例4.2. 完成导学案第51页自主学习。导学案【导入新课】亲爱的小朋友,当你和妈妈在商场购物时,你知道每件商品标出的价格是什么价吗?买完东西后,妈妈付出的钱叫什么价呢?今天我们就一起来学习这些知识吧。【合作探究】1.小组交流:(1)已知总价和数量,该怎样求单价呢?(2)已知总价和单价,又该怎样求数量呢?请把交流结果写下来,并集中展示!2.完成课本第52页的“做一做”,并集中展示!3.先独立完成,再小组讨论,并展示!(1)王华买了12支笔,每支笔13元,一共花了多少元?(2)张老师用432元钱买了9个足球,你能求出每个足球多少元吗?(3)小宇爸爸买一箱葡萄花了128元,已知葡萄每千克8元,你知道这箱葡萄有多少千克吗?【达标检测】完成课本第54页第3题和第55页第8题。 【整理总结】单价是指();数量是指();总价是指()。三者之间的关系是:()()=();()()=();()()=()。【板书设计】1.相关概念单价：每件商品的价钱；数量：买了多少；总价：一共用的钱数；2单价、数量、总价之间的关系单价数量总价教学反思八校课改集体备课模板学校：新安埠小学 学科：数学 年级：四年级课题速度、时间、路程之间的关系课型新课课时第五课时主备人吴亮参备人张莹执教人审核人祝峰 余央川 蔡彩艳学习目标1. 理解速度的含义，会用复合单位表示速度。2. 能说出速度、时间、路程之间的关系。重难点重点：理解速度的概念，掌握速度时间与路程之间的关系。难点：构建数学模型：速度时间路程。具 体 流 程 复备栏预学案【自主学习】1. 阅读课本第53页的例5；2. 完成导学案第53页自主学习。导学案【导入新课】我们知道,汽车一般每小时行60千米,自行车每分钟行200米,这些交通工具最大的差别是什么呢?你会用简便的方法来记录它吗?【合作探究】1.观察速度表示的方法,如70千米/时、60米/分、 340米/秒等。思考:在用这种方法表示速度时, “”的左边是什么?右边呢?这种表示方法怎样读?小组讨论得出结论,并相互读读。2.小组交流:你是怎样解决课本例5中的两道题的?根据是 什么?列式(1):列式(2):对照上面你所列的算式,想一想,算式中的每个数分别代表什么量?速度、时间与所行的路程之间有什么关系?想一想:你还能用其他的方法表示速度、时间与所行路程之间的关系吗? 3.先独立完成,再小组讨论。 (1)小平家距外婆家20千米,他早上8:30骑自行车从家里出发,以200米/分的速度行驶,小平在十点钟能到外婆家吗?(2)小强每小时走4千米,小红每分钟走50米,谁的速度快些? (3)亮亮以60米/分的速度步行去姥姥家,用了18分钟,返回时骑自行车只用了6分钟。亮亮骑自行车的速度是多少? 【达标检测】完成课本第54页第5、7题。【整理总结】每小时(或每分钟等)行的路程,叫做();行了几小时(或几分钟等),叫做();一共行了多长的路,叫做()。 三者之间的关系是:()()=();()()=();()()=()。【板书设计】1. 相关概念路程:一共行了多长的路；速度：每小时(或每分钟等)行的路程；时间：行了几小时（或几分钟等）；2. 速度、时间、路程之间的关系速度时间路程教学反思八校课改集体备课模板学校：新安埠小学 学科：数学 年级：四年级课题整理和复习课型复习课课时第六课时主备人吴亮参备人张莹执教人审核人祝峰 余央川 蔡彩艳学习目标1.能进行三位数乘两位数的口算、笔算。2.熟悉积的变化规律。3.能说出单价、数量、总价以及速度、时间、路程之间的关系，并解决实际问题。重难点重点：回顾整理本单元学过的知识。难点：运用所学知识解决实际问题。具 体 流 程 复备栏预学案【自主学习】导学案【合作探究】活动一:在练习中得到提升。16542= 30850= 34070=活动二:在生活中运用数学。1.今年开学,学校添置了56套新课桌椅,每张桌子86元,每把椅子44元。添置这些课桌椅共需要多少钱?2.汽车从甲地