加强学校管理 努力提高师资队伍建设水平

加强学校管理努力提高师资队伍建设水平即将到来的21世纪是知识经济的时代。世纪之交，教育面临的最大挑战不是技术，而是教师的素质。作为跨世纪的教育改革在基础教育阶段，更热情地召集了优质教师，因此，在学校管理中，教师队伍建设应作为一个重要课题。根据近年来我们学校的工作实践，谈了一些初步的经验和设想。一是全面构建师资队伍建设的目标体系如果没有21世纪的优秀教师，没有面向21世纪的教育，就不能为21世纪培养人才。我们认为现代教师应具备以下素质：1、道德素质高，精神境界高”，教导自己。教师的基本素质渗透到全教育教学过程中，会对学生产生潜在的影响。卡里宁说：“老师的世界观、他的品行、他的生活、他对一切现象的态度，对所有学生都有这样的影响。“东北的一所小学有这样一句名言。”学校凡事都有教育，没有小事；老师没有小节，一切都是模型。“从某种意义上推进素质教育是提高学生素质的过程，也是提高教师素质的过程。2、具有现代教育思想和观念的现代教师首先要有素质教育的思想和观念。对教育观、学生观、人才观、教育质量有新的看法。以全体学生为对象，全面提高学生素质，促进学生生动活泼的发展。第二，要有终身教育的思想和观念。学校教育不是一种终极教育，而是终身教育的起点，为持续学习做好准备和基础。因此，教师在教学内容的决定、知识点、教学方法的选择上，都要充分反映终身教育的思想。一杯水，教师要有一桶水。“未来的竞争是人才的竞争，人才的竞争必然导致教育的竞争，教育的竞争实际上是教师素质的竞争，教师素质的重要标志是学历，高学历是当今世界许多发达国家教师素质的共同特征。”在工作能力上，教师要求从现在的“单一类型”发展到“全能型”，要像陶行知提倡的那样进行“波前联合，波中求大”，要成为德才和多能的复合教师，就必须在教学水平上有先锋和创新的能力。4、教育和研究能力较强的教学过程实际上是科学研究的过程。目前中小学正在实施素质教育，需要研究和解决很多理论和实践问题。教师不仅要会分析、研究、思考，还要会写实验、教育研究论文。在新的教育形势下，教师必须完成从“经验型”到“研究型”的转变。5、熟练掌握和使用现代教育技术。在当今世界，将计算机、电子邮件等现代技术应用于中小学教育已变得普遍，发展迅速。“一根粉笔、一块黑板”的教育形式已经不适合今天时代的要求了。现代教师要转变观念，加强科技知识，学习使用计算机、多媒体和其他先进教育技术，不断改进教学方法和方法。第二，努力形成师资队伍建设的健康运行机制。1、取消教员的各种“终身制”，在竞争基础上引入适者生存机制教育改革，是一项综合工程。其中，原始人事制度中表现出的某些弊端已经成为一种“瓶颈”，必须遏制教育改革的深化，教师队伍的三种“终身制”成为教员构成的“绊脚石”，予以排除。第一，要废除“学历终身制”。学历是教师学识和水平的一大尺度。但是现实中有“只要承认学历，学历就完蛋”的现象，也有“一辈子用一张毕业证”的现象。因此，学校应该把重点放在教师的真正才能和实际工作上，而不是放在一张文凭上。第二，要消除“职业终身制”。教师们几乎没有整理失业者、竞争诱导的忧虑，完全没有找聘、找求职就业的忧虑，而且教师工作具有一兵作战和教员评价难以全面量化的特点，部分教师在没有进取态度的情况下，会感到平庸。“有一天，和尚打了一天。因此，员工专职制必须实行。第三，要消除“职务终身制”。现实中，教师职务评价聘用中的“平准、平准、应雇用”现象和“一次性评价、终身雇用”现象蔓延，实际上形成了“教师职务终身制”。由于这种终身制的存在，聘用很多招聘职位的教师，尤其是高级职务的教师，普遍存在“三个以下”现象，即工作热情少，研究也少，论文和成果少。因此，学校必须审查并另行聘用，“高职低就业”、“低职业高就业”必须切实做到。2、处理好法治和以人为本的关系，根据规范引入奖励创新机制，强调学校管理和以人为本的学校管理两个方面，以法治为本，学校强调“法”的作用，经营者和管理者都不能代替法治，学校必须有“法”，人人都要遵守“法”要有“法”学校，科学规划，认真执行，认真检查，客观总结；目标明确，责任落实，制度完善，纪律严格。每个人都要有工作，每个人都要有工作，每个人都要完成工作，合作。要做多少，做多少好，做多少坏，做多少不同，勤劳地惩罚，选拔优秀的人，在法律面前人人平等。(本杰明富兰克林，努力)。我在自由中心学校坚持法治学校超过一年，形成了校风和校风。作为老师的票，以道德教育人为教师的良好风气，一些舞弊被抑制了。由于严重违反教师道德或无视学校纪律校规的严重处理，其中一名教师将被调离岗位，一名将获得年终责任奖，部分教师将获得当月职称奖。但是，由于工作责任心强，做好教育教学工作，取得一定成绩的教师，按规定支付了当年的业绩奖，一年内教师的业绩奖差异近一千韩元。依法经营学校从根本上改变了我们学校众多教职员的精神面貌。以人为本的强调是人的因素。对管理者来说，要把经营活动的各个方面、各个层面的人放在核心位置，把调动人的积极性作为起点和归宿。特别是要考虑知识分子自身的特点和教师工作的特殊性。在大事上原则，在小事上人情、风和细雨、水晶上有沉默。依法只强调学校运营，忽视思想感情的沟通会伤害教职员的自尊心，更难让教职员充分发挥自己的创造力和先进性，或者开始好的学校事业。科学家指出，要发掘人的潜力，必须最大限度地排除对人的各种限制，在人们自由交流、互相关怀的环境中输入新信息，创造性地工作。因此，学校能否建立良好的人际关系，特别是领导人和彼善、校长和教职员之间能否建立一种舒适和谐的人际关系，对人的潜能的释放有很大的影响。所以我们淡化，少做框架，多展示我的舞台，这样所有的教职员都能唱在教育舞台上教书和教育的这部“电视剧”。第三，重点实施师资队伍建设的若干安全措施。1、建立长效制，引导教师逐步接近，规则行不通。为了巩固和创造性地开展学校的各种工作，我们结合学校的实际情况，广泛征求教职员的意见，举行交流会，虚心听取和接受教师对教热工作的意见和建议，制定各种教职员的职务和行动纲领，规范评价条件和内容，为检查、等级、监督、奖惩提供有力的依据。教职员对自己的职务义务和行为准则进行自我约束，引导从被动接受约束到主动自觉经营，逐步形成经营自觉化。2、实施“培训”项目，确保年轻教师每年进入学校，将青年教师的培训作为首要任务，充分利用学校的人力、物力、财力，满足长期目标和现实要求，将培训、教学、教育结合在一起，尽快治愈教职员的“缺陷”，实现平稳过渡。另一方面，学校启动青年教师“一带三四五”培训项目，要求一年“交配”，进行指导，正规入门。两年“压行李”，大胆教练，修路工作；三年“路”发展优势，形成特色。四年“乘台湾”，舞台歌曲和话剧，崭露头角；5年“最好”打破校门，走向成熟。全体参与，严格审查，鼓励年轻教师做一行爱行为，钻一行精锐，教“状元”。3、教育研究，促进教师的教育和知识阶层：开展教育研究不仅是提高教育质量的好方法，也是培养学者教师的明智措施。我们学校教师原来的教学和研究意识薄弱的情况下，学校采取“点对点、分阶段推进”的方法，首先从教师队伍中选拔几名具有强大的专业能力、责任感和特定潜力的年轻教师，成立学校联合国教科文组织，校长亲自任命组长，学校建立机关、人员、制度，安排时间经过一年的运动练习，联合国教科文组织会员的理论水平、科研意识、教学能力有了很大提高。“星星之火能引起大草原火灾”，广大教师萌发了学术意识，在自己的教育实践中渗透了各种教育改革思想，大胆练习，仔细探索，不断总结经验。在超过一年的时间里，学校教师已经将近20篇论文刊登在了城市期刊上。4.实施“著名教师”项目，鼓励教师们都争先恐后地创建名牌学校，名牌学校创造名医。作为团队发展的最高目标，“名家”的培养让5年以上的教师朝着“10比1”的目标努力。即树立良好的形象，掌握一流的基本功，精通教材大纲，掌握教育理论集，具有特长，具有特长，创造一流的好成绩，总结好经验集，熟练