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文档简介

自制酸碱指示剂【知识与技能】1. 探究几种常见植物的汁液在酸性，碱性溶液中的颜色变化2. 能够根据本次实验，总结出能够酸碱指示剂的所需条件3. 经历和体验科学探究的基本过程，激发学生的探究兴趣4. 学生能够获得观察能力，分析能力，实验操作能力等【过程与方法】通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程 【情感态度与价值观】进一步增强探究物质的好奇心和求知欲【重点】酸碱指示剂【难点】自制酸碱指示剂的实验设计的探究【教学方法】实验探究法，合作学习法【实验用品】烧杯，蒸馏水，胶头滴管，滴瓶，酒精，氢氧化钠溶液，盐酸溶液，各种花瓣，试管，研钵，小刀【课型】新课【课时】1课时【教学过程】一导入指导学生回顾常见酸碱指示剂的种类，各自与酸，碱的变色情况，学生填表。石蕊酚酞酸碱提出问题：除过以上酸碱指示剂之外，再有其它的物质可以做指示剂吗？二设计实验指导学生阅读教材实验步骤，小组讨论，交流实验设计进行实验：根据每一小组的实验设计方案，进行不同物质的实验探究，并记录实验数据；蒸馏水氢氧化钠溶液盐酸溶液玫瑰花瓣通过各组的实验结果，讨论，交流，最终归纳，总结。结论：可以做酸碱指示剂的：不可以做酸碱指示剂的：三巩固与强化请你用所自制的酸碱指示剂来测一下学校土壤的酸碱性；四课堂小结通过本节课的学习探究，同学们有了哪些收货？【板书设计】学生探究实验 自制酸碱指示剂1.实验目的了解酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化联系生活实际，体验有趣的探究过程，增强学习兴趣；2.实验用品烧杯，蒸馏水，胶头滴管，滴瓶，酒精，氢氧化钠溶液，盐酸溶液，各种花瓣，试管，研钵，小刀3.实验
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