第20课《香菱学诗》学案

神木三重语言指导案例第20课香菱学诗事件学习目标：1 .分析香陵这个人物的形象，学习小说，讨论塑造角色的方法。2.体会作者的赞美，深入理解红楼梦的主题思想，提高文学鉴赏能力。学习过程：从清代初期开始担任欧芹一代的乔家曾是“百年王族”。康熙二年(1663)清朝王朝在康宁帝位，第一次是帕斯利的曾祖父，此后的大约60年间，他继承了父子之间的兄弟像。康熙帝非常信任赵氏父子，他在位中的南巡都以康宁织部为行宫。雍正初年，约四岁时，他父亲曹选阁斗争牵连，除去蒋宁的官职；一年过去了，又抄了。等乾隆继位。曹曾赦宥，用作内役元伟，回家道略复。帕斯利刚二十多岁的时候，曹家人又受到了三次沉重的打击，从那以后，这个“百年王族”惨败了。派系死后，帕斯利住在北京西郊。住在老房子里。他画得好，只能维持全年吃粥的相生。乾隆二十八年(1763)秋冬之间。帕斯利唯一的儿子死了，他太伤心了，死于除夕。红楼梦是这段时间写的他写了第一次80次，之后的40次是梵高续写的。2.红楼梦简介红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品。以贾、史、王、薛四家为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，充分揭露了贾家容、宁洱被盛衰退的过程，地主阶级贵族集团颓废的本质和必然没落的历史命运，同时也揭露了这个阶级中具有叛逆精神的年轻人和一些奴隶的反抗这本书形象化了一系列典型性质的艺术形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、攻击、祥茂等。全书规模大，结构严谨，不仅像镜子一样反映了封建社会晚期广阔现实生活的图景，而且有中国封建社会百科全书，它广泛地涵盖了我国古代文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等。3.关于香陵香陵是著名的女子，出身的姑苏，出身的两班家族。她三岁时转了圈，长大后成为霸王Xue迷的妾，受到了屏蔽和折磨。此后，薛家静，住在荣福梨香院。平时她服侍薛迷，几乎没有时间。这次，薛范出去做生意了，宝钗带她去了大观园(大观园)，以自己为伴，这使香陵有机会接触大观园里很多有才华的女孩，萌生了强烈的精神追求。后来，郑处金光书，她的命运进一步恶化，很快就受到了折磨。二、总体认识：常识：健七者竹林七贤悦、杜甫、李白、陆游2.学生们用环点素描法，标记香菱市的几个阶段，并画出重点学习诗歌的句子的标题。三、探索合作(a)，教师设计相关问题，指导学生进行文本研究。请概述香陵市的过程。香陵学诗成功的原因是什么？大玉教香陵诗文的时候谈了什么问题？黛玉的教学方法是什么？香陵是什么样的女人？在哪里能看到呢？5)你如何评价香菱的3篇龙月诗？四、扩大探索教师创设问题情境：通过林黛玉指导香陵市。红楼梦如何反映曹雪根的诗歌创作思想？香菱诗歌对学习语言有什么影响？学生们各自吐露了自己的意见。五、课堂概要从困到顿悟，乔斯利不仅给我们学诗，还提供了人类成为大事业大学的捷径。这篇文章带给我们的东西值得反复阅读，终生思考。教后反思合作探索：教师提示：(b)学生分组讨论，选择各组代表交流。清晰：1.香陵市学习过程中可以有多种表现形式。二分法：诗歌阅读、启蒙、诗歌故事、诗歌创作；有三分法：拜大玉为师，品尝王诗，读两首诗，写诗。有二分法：黛玉读诗，祥灵指导写诗的练习。2.香陵学诗成功的原因有很多。第一个是香菱苦智学诗，静血汇集，她的好品质，高觉悟；以下是更好的教师建议，尤其是好的教学黛玉；第三个离不开大观园这个优雅、美丽、干净的环境。环境造就人，香陵在这里获得精神：上衣解放，她的聪明才能显现出来。3.大玉教香陵时文路时，主要谈了四个方面的问题。也就是说，不是指重伤的词。内容。风格，规则是最后一个；重理解，提倡高水平的名人；只有重新研究讨论才能进步。黛玉是以独特的方式教书的，注重培养学生的自信心，你又是一个很聪明的人，用不了一年，不用担心现在不是塞翁失马焉知非福了！“她积极引导学生逐步有序，重视积累和感悟，先读王伟的诗，体会剧本的统一，进入诗意境界；重读杜甫的七大法则，体验“真实场景、真实情感”。阅读李白的七顺，培养诗的个性和想象力。他强调自学，强调练习和探索，重视能力培养，主张革新，说：“就拿出勇气来做吧。”4.香陵是郑敏洙，理解力很高，心性很强的女人。香菱的文学气质很丰富，她想学诗很久，但没有机会吃苦，偷看几首古诗。进入大观园后，香陵唤醒了内心的渴求，“不顾一切，只给灯下第一名读”，达到了“笨”、“疯”、“麻”的程度。她对王伟诗的品读充分表明她的理解力很高。5.这是一个开放的问题。答案只有一格，可以在思想内容或写作特点上评论。要求不能太高，言有物，言有理。第一个是月亮美丽明亮，可以看到。诗意的简单，没有魅力；用陈腐的词语堆积前人的赞美诗。没有真实的感情，没有新的感觉。第二次说月光很美。像花香、霜等比喻或像“人迹”、“帷幕”等剧本，比第一个更先进，但也有没有嚼味的清新味道。第三个“新奇有趣”一个月写一次，一句话写了离别。她把自己痛苦的经历融入了一个月，仿佛在窃窃私语月亮，顾影自怜，结句的感情是他的心，却把他推向了这样孤独的困境嫦娥，曲折的微妙。如果是以这种深刻的感情来表达的话，第一种是肤浅的。第二种是自由。第三是真实化。意境真实，馀韵悠长。(c)欣赏课文，学习作者塑造人物的高超手法教师提示：曹雪芹是一位永远的天才，善于使用细腻的准确语言塑造角色。红楼梦中的400多名生动人物，每个人的音量和笑容外貌都不同，个性鲜明，呈现出强烈的艺术美。登场人物立场，笑一次，经纬仪，嘴角，舌头串，唱歌，哭，骂，阵地后赵等任何地方都没有。1.学生们审查香陵专心学诗的文章，做简单的评论。“香陵拿了诗，到后遗园，什么事都不顾，只读了灯，然后一首歌。”宝钗甚至催他睡了几次，但他没有睡。他的苦心和集中力不能不了不起。“想起写了两首诗，又舍不得背诗，读了两首。”还有一首歌，因为“不能漫不经心地死去或躺着”这句话。默默地回来，连性的房间都进不去。草旁只有树，坐在山石上失魂落魄，蹲在地下埋土.皱眉又笑了一次。“节展现了香陵构想的集中面貌，出现了“没有精神”的解释。”matt 描述了重复的酌处权. 皱眉”的意思是单词错了。笑”显示出有奇怪的词句，感到满意和安心。写第三篇稿子的时候，“不能挖心恳求。“不要看”的梦里也有“但是你知道，这个不好吗？”香陵的苦心，集中，心已经达到了痴迷的程度。对于这种一心致力于诗歌创作的人物，作者准确地描述了她的言行和表情的变化，联系了香陵的高学诗和她的悲惨身世，我们怎么能不感叹造物的不公呢？通过人物的语言、动作、态度等表现人物性格的这种艺术手法是中国古典小说的优秀传统，值得我们参考。2.聚焦侧面描写，体会人物形象的丰满和生动。学生们通过解释有关博比女、宝玉的相关语言描写，体会了侧面描写的作用。例如：“你本来就很笨，加了这个，越来越笨。”“这个人疯了。”“但是真的是司马。”“你这个诚心诚意通了。”.宝玉道：“回心不会多的。听了这两句话，就知道“三昧”是你得到的，“这就是智英，世界上陌生人再也得不到爱了。我们叹了口气，谁知道他这样被骗是今天。天地公之于众。单击这些都是香菱高知学诗铭刻在周围人心中的反映。侧面面包能使人物形象更加丰满生动，更具体，更感人。(d)，阅读文本，提问，探索交互学生们自由地提出疑问，全班讨论解决。可以提出的问题是：1.宝玉叹道：“我们成日遗憾的是，谁知道那个人(香玲)今天是这样被骗的呢？”这句话含有什么意义呢？2.香陵市第三稿是不是在梦里做的事情很真实？3.形成香陵这个艺术形象，作者倾注了什么思想感情？4.本文的黛玉有什么性格特征？如何理解她的感伤、高尚、尖刻的主体性格之间的差异？5.如何理解“红楼梦是女性悲伤的歌，也是女性赞歌”这句话？学生自由讨论，积极发言，教师及时占据。扩展：健康1:多读；大玉让香陵读王维五律百数、杜甫七律一百数、李白七百数，可见读书是诗歌学习的基础，是提高鉴赏能力的根本途径。生2:学一流的诗。在他之下，只得到；和它一样，只能得到它。单击王维五律第一，杜甫七律第一，李白七绝第一，一流的诗不能学，一流的不能一流，我们平时也要读，选择文质和美的作品，这对培养情操，培养纯粹的文学乐趣是有益的。健康3:大胆的创造，敢于想象。大胆的想象力能使平凡的生活状态变得奇特的美感。学生4:香陵学诗给我的启示有5种：要有自信，要培养学习的自信。语言学习是一个暂定的过程。不能一蹴而就。要有进行长期战斗的心理准备。要有自信。有学习心的人，提高学习兴趣，让自己学习的每一分钟都来；重读、理解、感受、积累很多，“腹部有诗意的气氛”；切换益都老师，害羞地问；勤奋练习，不怕失败。香菱三人轻易起草，最终精品。我们平时也要多修改文章，才能成就好作品。.教师鼓励学生联系自己的阅读和写作练习，总结一些经验和教训。话有道理。摘要：香陵学诗，意趣无穷。已经实证了古代的学问三个领域：第一个领域是“悬挂”阶段：“昨晚的西风枯萎，爬上绿树，独自高筑，望到地极。”第二个领域是“苦缆”阶段。“衣台越来越宽，终于不后悔，因为伊拉克而消瘦。”第三个领域是“顿悟”阶段。“所有人都找他，找百度，突然回头，那个人就在灯光暗的地方。”1.要联系香陵的素质和之前香陵的见面，表明宝玉对香陵的态度。2.要联系香陵看写诗的全过程，必须知道艺术的真实与生活的真实辩证关系。看起来像是在梦里得到的，但实际上是多次锻炼，苦心追求的结果。3.作者热情地唱着这个钟英玉秀的薄命女人。祥玲这样的女人，居然和非常庸俗的舒范住在一起。及他虐待，香菱处境真令人同情。从封建社会扼杀人才的本质可以看出，作者的美学观也是具体化的。4.红楼梦的黛玉脆弱，感伤，傲慢尖刻。在这篇文章中，我们看到的是一个学识渊博、温文尔雅、大方的姑娘。她表现出热情、自信、狂风般的心境。有才华的孕妇精神生活的一部分就是读诗，写诗。文学这片广阔的土地在这个