至蒋经国先生信

13.致蒋经国老师的信第二课时教学目标1.焦点：体验文学体裁书信如何表达作者的情感，并学习如何进一步升华这种情感。2.难点：文言文色彩丰富；反驳对方言论时，从不同角度进行说服。教学时间：1课时教学过程一、引言：作者和蒋经国先生是世交，也是老朋友。通过这些信件，作者一方面叙说了过去，同时也从各个方面进行了心与心的交谈，敦促蒋经国抛弃成见，为推动祖国统一大业而努力。在信中，作者充满了深情，他的话令人感动。第二，学习课文1.问：读完全文后，作者想表达的情感，前后内容的最大区别是什么？讨论和归纳：最大的区别在于前几件事没有升华作者的感情，而在接下来的内容中，作者把感情和爱国主义结合起来升华自己的感情。2.这封信旨在说服蒋经国为祖国的和平统一做出贡献。作者从什么角度说服的？讨论与归纳：主要从三个角度进行正面说服：国家利益、历史责任、个人抱负。也从相反的假设出发，如果祖国不统一到台湾会产生什么样的危害。3.作者驳斥了反对祖国和平统一的言论。讨论和总结“不接触、不谈判、不妥协”的三不政策；“罪人”、“投降”、“摔跤”、“受苦”、“受骗”、“三民主义统一中国”等。4.课文中的三句话：“我希望我的兄弟仔细思考”、“我希望我的兄弟再思考”和“我希望我的兄弟再思考”对促进内容和表达感情有什么影响？反驳语言的特点是什么？讨论与归纳：第三段：笔者认为，祖国和平统一是一项长期的成就。如果它符合历史潮流，它将会受到世界的高度尊重，并在历史上保持着盛名。如果我们违背历史潮流，我们将被追究责任。该做什么和该做什么是希望国家会仔细考虑。第四段：笔者认为国共两党曾有过两次成功的合作，都为国家和民族做出了巨大贡献。他希望国家的教师承担起国共第三次合作的重任。这也和国民党的兴衰有关。我希望国家的老师们能判断形势，做出正确的选择。在第五段，作者肯定了蒋经国的孝道，并希望他能扩展成一个民族，实践统一大业，成为一个忠孝兼备的人。作者从台湾海峡两岸和亚太地区的形势入手，论述了国共合作的历史和国民党的未来。最后，他谈到忠诚和孝顺。从大的地方写，最后到个人，每一个句子都是为对方构思的，而且内容是紧密相连的。在结构上，这三个句子作为这三个段落的结束语，层次清晰，结构严谨。在反驳时，作者批评得中肯，讲明原因，用温和的语气，鼓励热情，用恰当的措辞，这不仅维护了原则，也有助于对方接受。5.为什么作者特别提到蒋介石骨灰的转移？这篇文章的特殊意义是什么？讨论与归纳：作者主要想用他传统的乡愁打动蒋经国。6.谈论下列句子的意思，了解这篇文章的语言特点。(课后练习3)局限在东角不是一个长期的计划。如果决定被推迟或任命被推迟，不仅会引起麻烦，而且我的兄弟也将被追究责任。时间流逝，未来短暂。酣睡，岁月不饶人。望着南方的天空，我不禁感到极度兴奋。我没有足够的书可以说。我希望你能照顾我。我希望你能再次听到我。讨论和结论：在台湾的小岛上不是一件容易的事语言：全文气质凝重，文学色彩鲜明，句子长度恰当，语言有节奏，音调高低，回味悠长，韵味无穷。第四，家庭作业：(一)、班级作业设计：1.理解下列单词并正确掌握其用法。恕我直言，指责近在咫尺，真相被认真对待。随着过去怨恨的捐赠，花言巧语未雨绸缪2.三民主义是_ _ _ _ _ _、_ _ _ _、_ _ _ _。民族