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化学与能源论文摘要范文化学与能源论文摘要写 能源是人类生活和经济发展的重要物质基础,是人类从事各种经济活动的原动力,是人类 _发展水平的重要标志.随着能源问题的不断加剧,合理利用能源,开发新能源及人类可持续发展日益受到人们的关注.能源教育也越来越受到重视,并得以迅速的发展.学校教育是一种能够影响人一生思想和行为的教育形式,同时中学阶段又是一个人的思想观念和 _从形成到成熟的重要时期,化学学科具有独特的视野和与能源问题密切相关的特性,本文采用文献研究法,文本分析法,案例法等方法对中学化学教学中实施能源教育的有关问题进行了研究,对整个中学化学教学中有关能源教育的内容进行目标体系和知识内容体系的构建,提出能源教育教学内容的选择及课程中实施方法和途径的建议.本文共分为六章: 第一章:介绍本论文的研究背景、研究主体、研究现状、研究意义和研究方法五个方面. 第二章:阐述了能源教育的内涵、目的及能源教育的内容和特点. 第三章:分析了中学化学教学与能源教育相结合的可行性及中学化学课程中能源教育的相关内容.通过对学习阶段和学生特点、化学学科与能源教育的关系以及化学教学内容特点的分析,得出中学化学教学与能源教育相结合的可行性的结论.对中学化学课程标准中对能源教育的要求、人教版中学化学教科书中能源教育的内容及课程中能源教育内容的实施建议进行了总结,了解了现阶段中学化学教学中能源教育的实施情况及特点. 第四章:整篇论文的中心部分.正是由于目前我国能源教育的现状,即还没有专门的能源教育课程,仅仅是渗透在一些相关学科中,而在各学科中有关能源教育的内容没有明确的目标要求,内容比较分散.其中,化学学科中能源教育的目标体系、内容要求也并不明确,因此,本章就整个中学化学教学中能源教育目标体系和知识内容体系的构建进行深入的探讨. 第五章:基于第三章中对中学化学课程中能源教育实施建议的分析,在化学课程中能源教育理论知识相对充实,但其内涵与实际生产生活联系的应用还相对较少,因此,如何更有效更合理的实施能源教育内容就显得尤为重要.所以,本章针对中学化学教学中能源教育的实施方法和途径给予建议. 第六章:将第五章中提出的能源教育的实施方法和途径,应用于教学活动之中,进行教学案例设计.以两份代表性较强的能源教育的教学设计来说明中学化学教学中实施能源教育的可行性.两个教学案例分别选取的是化学反应与能量燃烧热能源和在研究性学习中进行可持续发展教育我家乡有酸雨吗. 鄂尔多斯盆地是我国的一个巨型能源矿产聚集盆地,不同时代、不同类型的多种能源矿产同盆共存,为地质工作者从事科学研究提供了一个内容丰富的大型试验场.开展该盆地能源矿产地球化学及相关流体研究,不仅对丰富成藏(矿)理论本身具有重要作用,而且对寻找能源矿产新基地、扩大能源战略储备都有十分重要的意义.本文以国家973项目多种能源矿产共存成藏(矿)机理与富集分布规律(xxCB214600)为依托,通过对鄂尔多斯盆地能源矿产地球化学特征的研究获得了以下新的认识. 烃类蚀变和吸附作用通过增大流体的溶解能力、改变介质的氧化 -还原条件和酸碱度、影响土壤颗粒的润湿性等方式 ,对元素地球化学场产生影响.鄂尔多斯盆地元素地球化学场与能源矿产关系密切 ,铁族元素和亲铜元素的低背景叠合分布区为煤和天然气藏的主要赋存区 ,钨钼族元素的低背景与铁族元素、亲铜元素的低背景之间的过渡带为铀矿床的有利富集地带 ,钨钼族元素低背景区为油气藏和煤矿远景富集区 ,规模大、级别高的元素高、低背景区对应富矿大矿.鄂尔多斯盆地及其周缘区地表元素地球化学场可分为 4个分区 ,区富集石油、天然气、煤 ,区是天然气、煤和铀矿富集区 ,区是石油与煤的共生区 ,区是多金属、贵金属以及铀矿的有利富集区 传统解决能源利用与环境污染之间矛盾的思路往往局限于“先污染,后治理”的链式思路,即化石燃料燃料采用简单的直接燃烧方式转换成热能,然后再组织热力循环实现热转功.对于化石燃料燃烧产生的污染物则采用基本独立于热转功过程之外的化工分离过程进行处理.由于化石燃料在能源系统中转化利用后所排放的C02浓度很低,而且CO2的处理量大,导致CO2减排能耗过高,减排成本居高不下. 本论文围绕多能源互补回收CO2的化学链燃烧,以太阳能与燃料化学能综合梯级利用为突破口,将中温太阳能热化学过程与化学链燃烧过程相结合,从太阳能驱动化石燃料转化与CO2产生源头着手,实现中温太阳能高效热发电和动力系统中C02零能耗捕集.本文从太阳能与化石燃料互补回收CO2的化学链燃烧机理研究、实验验证和新型氧载体的制备与系统集成三个方面开展了相关工作. 在燃料化学能梯级利用与CO2分离一体化理论的基础上,建立了燃料转化过程Gibbs自由能变化、燃料化学能梯级利用程度和CO2浓度富集度的关联式,探索了化学链燃烧过程的能量释放机理；通过与燃烧前分离CO2的能量释放过程的对比,指出化学链燃烧过程具有燃料化学能梯级利用与CO2零能耗捕集的一体化特征.探讨了中温太阳能热化学过程与化学链燃烧过程的耦合作用机制,阐明了化学链燃烧过程对中温太阳能集热品位的内在提升作用,揭示了太阳能与化石能源互补回收CO2的综合效应. 对化学链燃烧过程进行了相关实验研究,采用溶解法制备了基于Fe、Ni、Co的不同氧载体材料,分析比较了各氧载体的反应性能,分析了反应温度、反应气组分、氧载体粒径等关键参数对CoO/CoAl2O4氧载体反应性能的影响,研究了反应气加湿对积碳的抑制作用以及氧载体的循环再生能力,拓展了化学链燃烧在替代燃料和新能源领域中的利用.为进一步提高氧载体的反应速率,缩短反应时间,通过考察不同助剂对氧载体反应性能的影响,研究制备了一种中温条件下具有高还原反应性能的新型氧载体材料(CoO+PtO21.0%)/CoAl2O4.研究结果表明,新材料与DME还原反应过程的表观活化能为85kJ/mol,相比CoO/CoAl2O4材料降低了43kJ/mol,还原反应速率相应地提高了近4倍之多,通过对助剂含量对氧载体反应特性影响的研究发现,(CoO+PtO2)/CoAl2O4氧载体中助剂PtO2的理想含量应为1.0%,新材料与DME还原反应的最佳加湿比为H2O/DME等于1.0,低于CoO/CoAl2O4还原反应过程的加湿比(H2O/DME等于2.0). 基于中低温太阳能和燃料化学能综合互补利用的原则,提出了一种利用中低温太阳热能驱动甲醇化学链燃烧动力系统,探讨了燃料化学能与物理能综合梯级利用的多能源互补动力系统的集成机制,揭示了中低温太阳能集热品位提升和热转功效率提高的本质,分析了新系统特性规律和关键参数对循环性能的影响. 本论文的研究上作为从多能源互补综合梯级利用和新型燃烧方式耦合的角度实现低能耗回收CO2提供了理论和实验支撑. 化学链燃烧的能源环境系统是能源科学与环境科学交叉的新兴领域.它具有零能耗分离CO2和提高系统效率的特点,因而被认为是同时解决能源利用与环境协调问题的重要突破口,也是当前国际学者研究温室气体控制的热点和焦点.在综述化学链燃烧能源环境系统的研究进展基础上,剖析了化学链燃烧的氧载体材料的反应特性和再生性方面的难点,介绍了反应器结构特点及其应用情况.围绕关键过程机理和系统集成,探讨了化学链燃烧过程的化学能梯级利用的能量释放机理和系统集成原则.最后,针对化学链燃烧能源环境系统研究发展与潜力,展望了未来的研究发展方向和应用前景. 笔者根据教学实践,深度剖析了初中,化学与能源和资源的利用,教学过程中存在的几个主要问题,提出了相应的解决策略. 能源是指为人类提供所需能量的资源,能源是整个世界发展和经济增长的最基本的驱动力,是人类赖以生存的基础.人们在合理开发、综合利用化石能源的同时,正在积极开发太阳能、氢能等新能源,以应对能源危机,减轻环境污染,促进社会可持续发展.因此,与能源有关的问题就成了中考命题的热点.现将xx年全国各地的中考化学能源试题分类例析如下.一、考查能源的分类例1(xx年,桂林)下列能源中,属于可再生 化学链是指将某一特定的化学反应通过化学介质的作用分多步反应完成的过程.这一概念早在20世纪初就曾被用于以水蒸气与铁反应制备氢气,并于20世纪中期被提出用于二氧化碳的商业化生产.然而,时至今日,尚无商业化的化学链工艺用于化石燃料的转化.在近年来全球气候变暖及能源危机的急迫形势下,化学链循环过程由于其具有可以将碳基燃料直接转化为可供封存的二氧化碳的独特能力而格外受到关注,人们因而加大了对化学链工艺的研究开发力度.现代化学链工艺逐步克服了早期工艺的缺点,并不断尝试开发以煤或者其他固体燃料作为直接进料的新工艺.现有的各种小试及中试装置操作结果及系统模拟分析表明,化学链循环工艺可以有效地降低二氧化碳分离能耗并提高化石能源转化效率,极具商业化潜力.本文主要介绍目前世界范围内现行的使用化石燃料作为原料的化学链循环工艺,重点总结对比了化学链燃烧和化学链气化两个过程的发展现状,并对化学链循环工艺工业化进程中的机遇和挑战进行了简要的讨论. 随着化石燃料的迅速消耗和环保问题的日益严重,新能源研究成为全球性的热点问题,理论化学正为越来越多的科研人员应用到众多研究领域中.本文就理论化学在燃料电池、储氢材料和太阳能电池材料中的研究和应用进行了述评. 化学科学的发展增进了人类对自然的认识,促进