商务日语论文关于高职高专商务日语专业课程改革论文范文参考资料

商务日语论文关于高职高专商务日语专业课程改革论文范文参考资料 进入21世纪以来，随着中国加入WTO（世界贸易组织）和经济全球化与区域经济一体化进程的不断提速，中日两国经济的相互依存度越来越高，经贸往来日益频繁，中国的商务日语教育也有了长足的发展。从近年来新增设日语专业的情况来看，以理工科大学和高职、高专为主，近90%为商务日语专业。同时，在人才培养目标、课程设置等方面是否有效地与市场对接进行了探讨。 关键词：商务日语；课程改革；人才培养 以 _关于加强高职高专教育人才培养工作的意见、 _关于以就业为导向深化高等职业教育改革若干意见和关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作 _为指导，以就业服务为目标，走“产学研”的发展道路；以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，面向市场，面向社会，完善课程管理与评价制度，创新人才培养模式，提高教育教学质量，努力培养和造就一大批面向生产、建设、服务和管理一线的高级技能型人才。 二、市场对专业人才需求目前状况及人才培养目标的定位 在多元化经济发展的今天，市场对人才的需求总体趋势就是学校培养专业人才的目标。随着经济全球化、东亚区域经济一体化进程的加快，我国与日本的经济贸易关系不断深化。每年超过2500亿美元的贸易总额、近100亿美元的直接投资以及2万多家日资企业，加上中国国内的部分涉外企业，是吸纳高校日语毕业生就业的主体。另外，随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020）的贯彻实施，外语教学改革的不断深入，培养应用型、复合型外语人才已经成为普遍共识。因为传统的外语教学偏重于语言知识的传授，而语言作为交际工具的作用往往被忽视。但现实经济、社会的发展则需要大量语言交际能力强、实用型知识过硬的应用型、复合型人才。因此，长期以来形成了外语人才培养与市场需求相对脱节的现象。面对不断变化的形势，我们要在继承传统外语人才培养模式的基础上，不断探索一种新的、更符合现实经济、社会发展需求的人才培养模式。因此，商务日语专业的培养目标应定位为：以日语为主，以商务活动、管理、科技翻译为方向，以就业为导向，走产学研结合的道路，使学生成为适应生产建设、管理、服务第一线需要的，“下得去、留得住、用得上”的德、智、体、美等全面发展的，既具有扎实的日语语言基础知识和较强的日语应用能力，又具有一定的国际商务基本知识和一定的国际商务活动、科技翻译技能的高素质技能型专门人才。 三、商务日语专业人才培养模式的确立及课程设置 以上这些数据分析充分说明了目前用人单位对实际操作能力的重视。因此，商务日语专业课程模式应为“语言能力+商务、科技知识+综合技能”。课程设置应突出“日语+商务、管理+技能”的复合型、应用型人才培养的特色，对基础与应用、理论与实践、选修与必修等课程进行优化组合，确保商务日语专业人才具有多专多能的知识结构和能力结构。以素质教育和突出应用能力为主线，以“重视基础，拓宽口径，强化实践，提高素质”为原则，以提高教学质量为核心，保证培养具有较强的日语交际能力和商务实践能力的复合型、应用型商务日语专业人才目标的实现，为此我们构建了三个体系，即素质培养体系、理论教学体系和实践教学体系。按照“因材施教、按需施教、学以致用、讲求实效”的原则，合理构建“理论教学体系”和“实践教学体系”，并在教学实施的过程中相互融合，相互渗透。理论教学以技术应用能力和基本素质培养为主线，做到“必需、够用”；实践教学以专业核心能力为基点，集中与分教训练相结合。 四、今后商务日语专业人才培养工作的策略或措施 通过本次商务日语专业人才需求的进一步调查与分析，为进一步搞好商务日语专业建设与教学改革工作，特提出如下倡议： 1.应把职业道德教育放在首位，注重对学生的思想品德和职业道德教育，培养学生吃苦耐劳的良好品德。 2.进一步注重学生实际能力的培养，通过实践、学习，取得外企实战经验，并重视对学生分析理由能力、组织协调能力、沟通能力等的教育与培养，为学生毕业后从业奠定良好的基础。 3.正确把握外企特点，加强外贸知识的掌握。商务日语专业人才主要从事的工作，大多是涉外文案处理、外贸业务员等。企业更注重应聘者的实践操作技能和经验以及对所在行业的了解，是否了解国际市场、熟悉国际贸易的运作规则，与企业的人才招聘有很大的关系。 4.加强学生口语能力的培养，学生在参加日资企业面试时，首先碰到的就是日语口语的运用，若擅长口语，可以加大学生被企业录用的机会，所以教师应注重鼓励引导学生多说，说准确，说地道，说漂亮。 1.积极开展市场调研。对专业所对应行业企业发展的社会背景、行业背景、人才需求目前状况、岗位技术及目前状况、行业企业人才需求等进行调研分析，形成翔实的专业调研报告。 2.编制课程改革培养方案。依据职业分析和教学分析，确定知识、能力、素质结构，整体优化课程结构，统筹安排课程内容，科学编排教学进程，合理确定课程改革的基本要求。 3.修订并完善课程能力考核培养方案。在人才培养方案实施过程中，主动适应经济社会发展、科学技术进步、经济结构调整和产业结构升级以及就业市场需求变化，以保持课程能力培养方案与生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才同步发展。 围绕专业人才培养目标，参照相关的行业企业职业资格标准，结合调研分析，科学确定课程在专业课程体系中的地位和性质，明确课程所需要达到的专业知识、职业技能和职业素质等教学的基本要求，编写课程标准。 _： 1池田伸子.日本語教育研究M.東京堂，