幼儿论文关于如何看待今天的幼儿论文范文参考资料

幼儿论文关于如何看待今天的幼儿论文范文参考资料 【摘要】随着社会的发展，我们越来越注重幼儿的全面教育，而真正要教给幼儿什么内容，用什么方法去教，目的何在，是否有利于幼儿的发展，这些都应该是我们时时加以思考的问题。“幼儿需要生活在他们童年的时间里，而不是只经过他们的童年”。并不是一件容易的事，需要我们幼儿教师用正确的教育观念，教育思想指导我们的教育行为，是每个孩子都拥有一个值得留恋、值得回味的幸福童年。 【关键词】如何看待幼儿教育 纵观当今中国的幼儿教育，可谓千姿百态，热闹非凡：家庭、社会、幼儿园都以空前的热情投身于这项事业；各种幼教理论，教育方案，兴趣班，特长班等如雨后春笋似乎一切都在昭示着，中国幼教的春天来到了。 作为一名幼教工作者，面对这热闹的世界，我们必须静下心来思考：到底该怎样看待我们今天的幼教该怎样去看待今天的幼儿 我们就拿孩子的学习谈谈吧，如以下几点看法： 1孩子的压力大 现在孩子的生活条件都奔小康了，也有很多家的庭都称为“61”形的式了，我班现在的孩子能看出来，虽然在生活方面基本上都能得到满足，可是谈到学习就不得了了，我带的是中班的小朋友，年龄才四岁多，可家长给宝宝学的习压力并不小，常常下午放学时就能听到家长的第一句话都会说：“老师今天有作业吗 什么作业”嘿 自己心想，宝宝才多大啊，家长至于天天给那么多的压力他们吗他们能承受得了那么大压力吗然后我就和家长解释一次又一次，因宝宝现在年的龄还小，我们幼儿园主要是以游戏为主，在玩中学，学中玩，让孩子能得到快乐成的长！至于作业来说呢我们不能以小学的形式来给宝宝们那么大的学习压力，不过我这么说，刚开始家长都不理解的会回回答我一句说：“老师呀，现在的宝宝都那么大了，回家不做作业怎么行呢他们会很贪玩了，你知道吗我家附近的谁谁呀，他们读小班就会写字了，我宝宝现在还不会写字呢你说该怎么办呢”说了好多好多。 2填鸭式地接受各种教育，失去了孩子的主动性和创造性我个人认为孩子的学习，从道理上讲，不用这么费劲，只要三岁以前引导好，在六岁以前给孩子培养一个好的习惯，当然最高境界，就是让孩子领悟到学习就是一种生活方式，是你生活习惯中的一部分内容，而不是给孩子太大学习压力的途径，不能仅仅看作是和命运仅仅联系在一起的东西，我觉得这可能是为父母在学习。另外，很多家长因为担心宝宝比别人差，所以家长会要求孩子花费大量的时间去学习，很多孩子有别的兴趣，这样的一种要求往往会剥夺了他享受生活中其他方面的一些兴趣，所以孩子会有一种不愉快的体验。他也会建立一种条件反射，学习这件事情，当我去做的时候，当我打开这个书的时候，我往往是不愉快的，为什么因为我想出去有同伴玩，可我爸爸妈妈要我学习。我坐在这，我很不愉快。所以家长一定要有一个意识，就是你把孩子学习时间上固定，也并不意味着他会有效率地学习，也许书是打开的，但他心中却是愤愤不平，时间仍然是浪费掉。所以，需要去寻找一个平衡点，即使你有多么多么地想孩子学习，也不能让孩子没有自由的时候，他的生活中，学习并不是全部，他的大脑必须接受广泛、新鲜的刺激，不光是书本上的刺激，这对他智力和情商发展也是非常重要的。 3让孩子学会自己安排自己的时间 中国孩子业余时间大部分都上各种辅导班或者写作业方面，孩子自己支配时间很少。可是国外孩子，业余时间都是用来玩，这样更容易锻炼孩子的各种能力，组织能力、管理能力、创造能力。而中国孩子在这方面的能力普遍比较差，这完全和咱们怎么对待孩子有关系。还有，学习对他来讲，是跟他理念有关，你教给他，灌输给他一个什么理念，他就是什么理念。所以我觉得，真正让孩子转变对学习的态度，从父母做起来。父母对孩子学习的高要求，从更广泛的视角去看，也不能完全是父母不会教育孩子而责备父母，因为这确确实实是一个现象，父母不得不这样做，因为为了孩子前途而考虑。但是这里面又有矛盾的东西。我们还是培养一个懂得如何生活的孩子，懂得能够在生活中体验快乐，能有幸福人生的孩子。我想这个平衡点是非常重要。个中滋味还是由自己的父母。根据孩子特性。比如这个孩子如果特别有悟性，并且喜欢玩耍，是外向孩子，家长可能多一些在时间上的管理，学习上的管理。但是当这个孩子特别内向，平时不大注意和别的小朋友交往，没事就躲在家里，闷头看书什么的，这时候父母给他更多的时间让他发展向外的能量，向外交往和玩耍，我想这个平衡点是根据孩子自己的特点进行商讨。 4家长常比较孩子 教育孩子的时候，一定要根据孩子自身的情况去设置方案，而不是每个方案都适合你的孩子，也许这个方案适合别的孩子，一定是这个方案做得非常舒适，并不一定这个方案适合别的孩子。对孩子理念是相通的，一定要理解和尊重孩子的自由。 幼教的目的是促进幼儿的发展，如何看待幼教问题，归根结底还是如何看待幼儿的问题。诚如幼儿全人教育所言：“在幼儿教育中，最主要的是幼儿本身，作息时间，学习环境、课程和任何行政措施的安排，都应以幼儿本身的福利为最主要的考虑点，也都应配合幼儿的身体、情绪、社会、创造性、语言和认知等各方面的发展实况来善加引导，唯有如此，才能促进幼儿健全快乐的成长”。 我们该如何看待今天的幼儿呢或者说从什么角度看待今天的幼教呢儿童权利公约规定：儿童降生于世，作为社会的一员，拥有姓名权、国籍权、生存权、受保障权、发展与受教育权等，这是儿童地位的体现；90 年世界儿童问题首脑会议提出90年代的新道德观 一切为了儿童；从幼儿教育如何促进幼儿发展这个角度，幼儿全人教育认为：幼儿是由身体的、情绪性、社会性、创造性和认知的五个方面的自我组成的，我们幼儿教育的任务和目标，就是促使在这五个方面都能获得相应的发展，而所有幼儿教育的原则、内容、方式、方法，都要为此服务，统一于这个目标之中。 这样一来，我们所面对的每一名幼儿，就不再是原来那样的单薄，而是一个个有着丰富层面、不同角度、不同内容的整体。比如原来看某个孩子，认为他笨或调皮等，如果能从五个自我的不同角度去看，从其发展的不同层面上去分析，也许就会挖掘出更丰富的内涵，从而为实施针对性的教育提供了前提条件。像我带的中班，幼儿孩子叫香，从小由爷爷奶奶带大，没上过幼儿园，脾气很野，动作粗鲁，刚来园时，缺乏起码的集体生活观念，上课到处跑，作息没规律，看到什么玩具就抢幼儿整天向我报告：“老师，香 打人！”“老师，香 抢玩具！”其他家长也常来告状，让老师留心他按常理，这样的孩子该打入另册，归入坏孩子的行列了，读了幼儿全人教育，我们试着从五个自我的角度去观察，分析香，发现他情绪性与社会性自我发展不足，不知道如何与别人相处外，创造性、认知、身体的这三个方面自我都发展顺利，尤其是观察力较强。于是，我们就经常与他谈话，并且发动幼儿，一起引导他尽快适应集体生活，经常提问他，将他的注意力转移到学习上来，增强他的学习积极性，同时也提高了他在班级的地位。经过一段时间的努力，他现在已经很喜欢幼儿园了。 幼儿园拥有不同于成人的内心世界，幼儿期应该是游戏、快乐、和平、温暖的时期，没有成人重压下的阴影。在幼儿教育普遍受到重视的今天，由于幼教这门科学本身发展的不完善及人们对其认识上的限制，社会的、家庭的、幼儿园的等各方面的因素的差异，社会政治、经济、传统文化思想、科技发展水平、人自身认识水平等多种因素的影响和制约，导致人们对幼儿教育地位、内容、方法、作用等认识不一，或者说相当程度上还缺乏科学的认识。幼儿是否应该成为我们自己幼儿园是否有必要提前承担成人的负担为孩子选择许多教学内容的目的何在我成看过一篇报道，我国第一位幼儿博士留美归来，在北京办起幼儿园，准备对幼儿从一岁起就进行系统的教育，没想到却引发了一场“要知识还是要童年的欢乐”的大讨论，确实值得人们深思。 另外，我们中国素有“望子成龙”的传统，对孩子的期望值较高，近些年来，随着独生子女比例逐步增高与 _、文化的发展，对孩子的期望值也是呈上升趋势。成人世界的压力（各种学习班、幼教方案等），已经使幼儿正在成为家长的一部分而不是他们自己，许多孩子过早地承担了许多成人的负担，只是匆匆忙忙地经过他们的童年，对其身心的全面发展带来了许多负面影响，值得引起我们的关注。 现代幼儿园教育观认为，教育的作用在于适应儿童的内在需要并保证儿童的全面成长，应尊重儿童对心理、安全、爱、归属和自尊的需要，重视教育的整体性对儿童发展的特殊意义，儿童发展必须是全面的，均衡的、综合的、和谐的。教给幼儿什么内容，用什么方法去教，目的何在，是否有利于幼儿的发展，这些都应该是