《国际贸易实务》论文关于民办高校《国际贸易实务》课程教学改革论文范文参考资料VIP

国际贸易实务论文关于民办高校国际贸易实务课程教学改革论文范文参考资料 【摘 要】在经济全球化的大潮推动下，已成为世界各国经济、政治、文化交流的一个重要平台，成为各国经济发展和社会生活中不可缺少的内容。一大批熟悉国际贸易理论和实务，掌握国际贸易法规，熟练运用外语，精通的国际贸易实用人才将成为社会急需的热门人才。为提高人才培养质量，针对当前国际贸易实务课程教学中存在的理由，笔者在教学实践中进行了教学改革。 【关键词】民办高校：国际贸易实务课程；存在理由；教学改革 伴随着中国对外贸易的发展，越来越多的企业融入到全球化带来开的国际商务竞争之中，一大批熟悉国际贸易理论和实务，掌握国际贸易法规，熟练运用外语，精通电子商务的国际贸易实用将成为社会急需的热门人才。因此，加强国际贸易实务课程教学模式的创新，教好国际贸易实务课程，培养与国际贸易发展相适应的国际贸易人才已成为当务之急。 国际贸易实务，是一门主要研究国际商品交换的具体过程的学科，也是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用学科。其研究对象是：研究国际性商品交换的具体运作过程，包括该过程经历的环节、操作策略和技能，应遵循的法律和惯例等行为规范。 1、综合性强，环节多，部门广 2、既是一项经济活动，也是一项涉外活动 在对外交往中，不仅要考虑经济利益，而且还应该注意配合外交活动，认真贯彻我国的对外方针政策，在履约当中，要重合同、守信用，注意对外保持良好的形象。 3、与国际贸易惯例密切 在双方洽商履约过程中，涉及与国际贸易有关的国际惯例，例如，跟单信用证统一惯例，国际贸易术语解释通则等，这些惯例广泛的被世界各国所接受、使用。这就使得这门课程的每一个环节都与贸易惯例紧密相连。是否能掌握好这些国际惯例关系到我国对外经济贸易的顺利进行和经济效益理由。因此这也是教学重要内容。 二、当前民办高校国际贸易实务课程教学存在的理由 1、用英语掌握国际贸易实务的相关知识和技能，同时有效实现两个目标有一定的难度 当前许多教师用传统的教学策略，以课堂授课的方式进行教学，学生的掌握水平很可能只会停留在英语词汇和支离破碎的国贸实务知识层面上。由于教师外语表达能力、知识本身的难度、学生预备知识的存贮、学生的英语水平等多方面的因素的制约，外语在传达专业知识方面远远不及母语。在这种情况下，如果教学组织不科学，往往会将双语教学课程变味成为基础英语课程。教师、学生将花费大量的课堂时间进行英语语言本身的理解与讲解而无法顾及专业知识与技能的训练，造成本末倒置的现象。 2、实践性教学环节薄弱，学生的专业操作能力较低 对于在校学生学习国际贸易知识，缺少对国际货物买卖的感性认识，对课程要求掌握的基本概念、进出口贸易的基本环节、各项交易条件和合同条款的规定策略、有关的国际贸易惯例和法律规则等都难以深入理解，实践少，理论多，根本谈不上灵活应用。而课程教学中又存在注重理论，轻实践的理由，只强调理论的完整性和系统性，忽视了理论与实践的结合，不能很好的突出知识的实用性。 3、课堂教学内容、教学策略和教学手段缺乏创新 在传统的教学模式下，本课程的教学内容绝大部分在强调知识点，案例教学、启发性教学方式应用偏少。以往传统的以课堂讲授为主的单向传递教学模式，教学过程枯燥乏味，过于单调，难以调动学生的学习兴趣及积极性。同时也使学生难以去理解和实际操作。即使死记硬背，最后也不能融会贯通。 4、师资队伍不完备 国际贸易实务课程的授课教师很多是毕业后直接分配到高校当老师的，书本上的理论知识掌握得很好，但却没有实践工作经历。甚至多年讲授本课程，却从没有机会体验外贸业务环境或参与实际操作，或从没有接触过贸易合同、提单、商业*、保险单、信用证等单证。 三、民办高校国际贸易实务课程改革的几点深思 由于国际贸易实务课程教学存在的不足，导致了其教学效果不佳。为此，探讨该课程新的教学模式，提高该课程的教学水平变得尤为重要。 1、运用直观教学手段 国际贸易实务课是一门实践性很强的综合性应用课程。将教学模块制做成多媒体课件，使教学内容形象、生动，引起学生学习兴趣，也便于学生理解、记忆和掌握。一笔业务从磋商到交易完成，涉及很多环节，很多相关机构，例如：运输公司、保险公司、银行、海关、商检等。为了使学生对环节*的业务和手续有个感性认识，可收集各相关业务机构的各种实物材料，包括单证、操作流程等，丰富各个教学模块的内容，并制作成形象生动的多媒体教学课件。运用多媒体教学手段，学生的学习兴趣可以得到提高，愿意与教师进行交流与沟通，课堂气氛始终轻松愉快。 2、教学过程注重实务操作，培养学生实际操作能力 国际贸易实务课程是实践性极强的课程，它不仅要求学生理解国际货物销售合同条款的内容，而且会根据实际业务要求签订合同的条款；不仅能看懂单证，熟悉各种相关单证的内容，而且要会制作。在教学安排中，要求学生准备一份合同文本，教师虚拟一个贸易背景资料，当课程教学中模块学习结束后，要求学生能完成相应合同条款的签订。采用这种方式教学，使教学内容直观、实用，有利于培养学生的实际应用能力。 3、加强实验室和实习基地的建设 学校应重视实验室和实习基地的建设，学生在学校通过模拟实验室进行模拟训练，有助于学生更快地适应实际工作的，减少对新员工培养的成本。在实验室进行仿真的贸易业务往来，能培养学生各方面的业务能力，增强执业能力，提升竞争实力，有助于学生提高实践操作能力，实习基地的建设能为学生和任课老师提供实际的工作环境锻炼和学习的机会，通过和实习基地的交流和信息反馈，不断更新和调整教学策略，保持知识的前瞻性和教学策略的合理性。 【 _】 1李长生，朱述斌.国际贸易实务教学中任务教学法的应用J.社科纵横， xx（6）. 2杨娟.浅谈国际贸易专业实践教学改革J.商情