三乐论文关于建设学校文化实施深度的“三乐”教育论文范文参考资料VIP

三乐论文关于建设学校文化实施深度的“三乐”教育论文范文参考资料 摘 要： 近年来，我校在适应新时代对学校发展的要求的基础上，提出了具有现代作用的新“三乐”教育文化主张，即健康快乐、寓教于乐、乐此不疲，并深化为校本课程，积极开展实践，取得了显著的效果，在提升师生精神素养的同时，也让学校特色更为鲜明，让学校文化更具品质。 关键词： “三乐”教育；文化立校；课程隐喻 1992-7711（xx）22-003-2 学校是文化之存在，文化推动着学校的发展。金阊实小，这所与 _同龄的学校，风雨兼程六十载，从一所私立小学成长为江苏省实验小学，文化积淀相当浓厚，精神财富相当宝贵。近年来，学校提出了“以健康快乐为目标、以寓学于乐为策略、以乐此不疲为过程”的“三乐”教育文化主张。这一校本化的、个性化的教育思想、核心理念，总体描述了学校教育的文化愿景，高度凝炼了学校发展的核心价值，实质性地把握了学校文化的深刻内涵，完整架构了学校文化的框架体系，使学校发展更具方向，学校特色建设更为鲜明，让学校特征更显文化品位和精神气质。 1.追本溯源：形成“三乐”教育的文化力量 “三乐”教育是在学校历史文化的土壤里生长起来的，有根，有源，有魂，因而可以源远流长。xx年和xx年，金阊实小经历了发展史上两个非常重要的事件60年校庆和移址新建。学校抓住了这两个千载难逢的契机，寻访地域文化，追述历史原点，梳理发展脉络，挖掘精神财富。最终，将朴素的旧“三乐”助人为乐、苦中作乐、知足常乐，发展为具有现代作用的新“三乐”健康快乐、寓教于乐、乐此不疲，形成了学校文化的核心理念。在“三乐”教育逐步形成、丰满、厚实的过程中，学校编写校史册，修订三风一训，建设校史馆，撰写了成如和三乐这两本学校文化手册。且行且思，且思且行，从 _丰富涵养中，激发了全体师生对学校的热爱，提升了总结学校精神的勇气，历练了打造学校文化的能力。 2.坐而论道：传播“三乐”教育的文化主张 （1）让校园环境充盈“三乐”教育理念。新校的楼宇、庭院、标识、指向系统、室内软装等，都蕴含着浓浓的“三乐”教育的文化元素。用心细腻，表达细致，让师生在随行随见中得到潜移默化的教育。 （2）“晶晶昌昌学三乐”。尽最大可能让学生去了解那些布置精美的墙面，去读懂校园内一物一品的意蕴。“校园小导游团”、“三乐文化小广播”、校史抢答、校史课程等一系列具体的、可触摸的活动，让他们在“三乐”教育的良好氛围中获得学校文化的熏陶。 （3）“成如”论坛上教师“言说三乐”。在校园网上开设“成如”论坛，组织教师围绕着“我们的文化主张”和“我们的儿童文化观”这两个论题，展开主题辩论、心得交流、案例说明等学习活动。教师在“亦语厅”进行言说活动，言语之间，充盈着对“三乐”教育的热爱情怀。 3.特色推进：建设“三乐”教育的实践体系 盘点学校发展的能力与基础，将学校文化建筑于学校发展的优势要素、特色项目之上，坚持不懈地做实做强，让这些特色最终成为“三乐”教育的有力支撑。 （1）将“三乐”教育渗透到课程建设中。建设富有特色的校本课程，将校长和教师团队的课程领导力扎扎实实体现在“编写教材，制定校本课程标准，完善校本课程考核机制”等课程活动中。 （2）将“三乐”教育渗透到学生的学习过程中。倡导教师运用激励手段引领学生追求快乐，尽其所能，让每一个学生成为最好的自己，让每一位学生获得属于自己的成功体验。红领巾品牌项目“乐读、乐友、乐行”成为学生最喜欢的“三乐”行动。“长短结合的阅读课堂，师生共读的阅读形式，经典诵读的阅读内容”寓快乐于阅读课程中。三大仪式，体验成长之幸福；社团活动，感受合作之快乐；主题活动，体悟实践之愉悦。 （3）将“三乐”教育渗透到教师的教学行为中。“师德+业务”、“走班+教研”、“聊天+科研”、“读书+言说”、“引领+自主”、“团队+个性”这“六+”团队研修模式，形成经典。“一缕阳光”师德品牌，“细水长流读好书”、骨干教师认定、磨课行动计划、“四名工程”等系列活动，培养教师积极向上且处事平和的心态。 1.“三乐”教育的课程是五彩的世界 对儿童来说，课程所呈现的丰富多彩的内容，是真实世界的缩影。这样一个世界，需要他们满怀好奇之心和求知*，去探索，去寻求。每一个课程都是不同的窗户，如果把这些个窗户逐一打开，那么展现在儿童眼中的将是多么令人向往的五彩世界。 课程，是客观真实的外部世界、课程本身所体现的世界和儿童的心灵世界的联结与统一。这三个世界