★中学艺术教育论文摘要范文中学艺术教育论文摘要写VIP

中学艺术教育论文摘要范文中学艺术教育论文摘要写 本文旨在通过搜集和分析尼日利亚国内艺术教育工作者和艺术家的著作、论文以及政府、 _门的相关文献资料,来真实、客观地呈现尼日利亚中学艺术教育的历史发展脉络和发展现状.在此基础上,深入剖析该国中学艺术教育存在的问题及原因.最后,探讨了尼日利亚中学艺术教育的发展趋势,并提出给我国艺术教育带来的启示.全文共分为七个部分. 第一部分,分析尼日利亚中学艺术教育的相关资料,从尼日利亚教育概况,中学艺术教育历史以及目前尼日利亚中学艺术教育的现状和问题三方面进行资料的.在对艺术教育进行概念界定的基础上,指出尼日利亚中学艺术教育是博雅艺术教育. 第二部分,以艺术课程为主线、以宗教和政治为主要影响因素,把中学艺术教育的历史划分为传统学徒制教育时期、宗教和殖民教育时期、现代艺术引入时期、传统艺术回归时期四阶段,并总结各阶段的特点. 第三和第四部分,在对中学艺术教育现状进行分析的基础上,发现合格师资不足、材料设施匮乏、学生兴趣不高是中学艺术教育现存的主要问题,并分析出缺乏政策导向、政府监管不力、社会认识不足是问题产生的深层原因. 第五部分,根据尼日利亚中学艺术教育的现状和相关专家的看法,探讨出艺术课程与科技课程的融合、艺术教育与艺术产业的结合是中学艺术教育将来的发展趋势. 第六部分,对尼日利亚中学艺术教育的历史及现状的分析,提出我国在艺术教育的过程中要注重传统艺术、增强艺术师资. 第七部分是小结部分,总结研究的整体脉络,并对尼日利亚中学艺术教育在提高教育管理者兴趣、得到家长的支持、提供充足的教学材料和设备以及培养合格艺术教师方面提出建议. 改革开放以来,随着教育事业的迅猛发展,艺术教育日益受到重视,取得了不少有目共睹的成绩.但是在这些成绩的背后,依然存在不少问题急待解决. 所谓审美,是一种主观的心理活动的过程,使人们根据自身对某事物的要求所作出的一种对事物的看法,具有很大的偶然性.审美的可规定性与纯粹的无规定性虽然都是一种无限,但后者是空的无限,前者是充实了内容的无限. _认为,审美主体“通过常在注意的听觉和视觉,把现实世界丰富多彩的图形引入心灵里.”顾明远主编的教育大辞典认为审美能力之欣赏美的能力和创造美的能力两个方面:1.欣赏美的能力包括欣赏美和鉴赏美两方面.前者指通过感官,反映客观存在的美,产生美感的能力,后者则指对美的事物的辨别和评价的能力,不经表现未能识别美丑,而且能理解美的事物,鉴别美的种类和程度,2.创造美的能力包括表达美和艺术创造能力两个方面.前者表现为在生活和行为中美的表达能力,后者则表现为在美术、音乐等方面的创造才能. 中学艺术课堂教育以审美为核心,成为学校审美教育实施的重要途径.它含概了音乐教育和美术教育,是素质教育不可缺少的重要内容,它的真谛在于促进学生创造力发展.挖掘学生对“美”的理解,面向全体学生进行的艺术教育,提高学生的审美素质,并通过艺术课程改革开发学生的创造潜能,使每一个学生都有机会用艺术的方式表达或表现对生活的感受. 当前我们的中学艺术课堂教学中往往关注了学生单一的艺术专业学习和特长培养,而忽略了艺术课堂教学中学生美的体验与感受,本文将艺术课堂中审美的培养为重点,并注重研究审美在艺术课堂教学中的应用.通过对教学改革中艺术教学模式的分析,论述了艺术课堂教学与审美教育的关系,并以实际教育教学效果验证理论研究成果的科学性、可行性、实效性,从而产生实施中学艺术教育的有效途径与方法.运用大量的艺术课程资源,改变艺术课堂中单一的音乐(或美术)的艺术教育,把艺术教育作为一门综合的学科,应用到艺术课堂教学中.改善以往艺术教育中艺术知识的专业学习模式,以审美为核心,培养学生的审美能力,提高学生的审美素质. 五千年来,中华民族用自己的勤劳、勇敢和智慧开拓了这片幅员辽阔的国土,共同缔造了统一的多民族国家,在长期的生产生活过程*同创造了源远流长、博大精深的中华文化.丰富多彩的民族文化是中国文化的主要构成部分,发展少数民族文化是复兴中华文化的重要前提,而发展少数民族文化的重要前提是培养少数民族文化人才.当下,如何更好地将这些优秀的民族文化通过培养少数民族文化人才,特别是通过学校教育的方法传承和弘扬下去,是当前亟待解决的迫切问题.本研究旨在探讨民族地区学校中文化艺术传承方式、发展趋势、影响因素以及在发展过程中存在的问题等. 本文通过查阅有关文献资料,对天祝藏族自治县民族艺术教育相关人士进行访谈,对天祝县民族中学传承本地少数民族艺术的现状展开调查,旨在以民族教育学、马克思关于人全面发展的学说、多元智力理论为理论依据,揭示当前民族艺术在民族地区中学传承过程中存在的优缺点以及其背后的深层原因,寻求进一步改善的措施和建议,使民族文化艺术在民族地区得到很好的传承和发展. 本文介绍了天祝藏族自治县地理、历史、经济、文化发展的基本情况以及重点介绍天祝藏族自治县教育的发展概况.通过访谈天祝藏族自治县教育主管部门领导,天祝藏族自治县民族中学教导主任、艺术教师、学生家长等,以及就学生对本校艺术课程中是否涉及本地区民族文化艺术、教师授课技能、对待民族文化艺术进课堂的态度进行问卷调查,分析当前该地区民族艺术发展的现状以及存在的问题.归纳总结了民族地区艺术教育发展的具体问题主要表现为：民族地区艺术教育投入资金不足、政府部门对民族地区艺术教育重视力度不够,家长对待民族艺术教育传承态度不够坚定,因师资紧缺、学生学习任务重而无法保证第二课堂的开设等,并针对这些问题提出了相应的建议与对策,即加大学校自筹资金、发展民族艺术教育的能力、加强民族艺术教育人才的培养与引进、提高民族艺术教育人才的待遇、政府制定可行性对策保障正常艺术课程等. 十八大报告中提出,扎实推进社会主义文化强国建设,一是要加强社会主义核心价值体系建设.二是要全面提高公民道德素质.三是要丰富人民精神文化生活.四是要增强文化整体实力和竞争力. 由于国家不断扩大内需,各个中学的激烈竞争,学校为了争取更高的升学率,初中、高中都开设了艺术班.艺术班的学生分为两大结构：一是个人的天赋、爱好；二是高考无望,家长和学生走“曲线救国”路线,不仅分数低,而且还能上本科.这种“走穴”的做法使中学艺术生这个群体不断的膨胀扩大,直接导致艺术生成为了普通中学的重要组成部分.然而该群体组合的复杂性及特殊性,使艺术生的整体素质每况愈下,学生的文化知识水平和思想品德修养参差不齐的现象日益突出.大家普遍认为：艺术生是差生,思想差、道德劣. 中学艺术类学生的出现,给这些普通中学传统的、严谨的学生思想政治教育者和管理者带来了前所未有的思考和挑战.“如何做中学艺术类学生的思想政治教育工作”成了各中学的一个共同话题.各个普通中学加强了对中学艺术类学生的思想政治教育,想通过加强学习改变这种以追求升学率而造成的不利局面,然而普通中学单一的、机械的、重理论、轻实践,以应试教育为目的思想政治教育教学,恰恰扼制了思想政治教育教学作用的发挥.因此本文通过对烟台市第一中学为例,采用中学艺术生教育实证的方法,提出改进中学艺术生思想政治教育理论联系实际的教育方法,希望能对改善中学艺术生的思想政治教育起到一定作用,让中学艺术生认识到政治课的价值.由此出发,让艺术专业课教师和非专业教师,在教学中渗入思想政治教育,改革思想政治课枯燥乏味、死气沉沉的课堂教学状态.使艺术专业与思想政治教育达到有机结合,使学生从中受益,这样的效果是极好的. 笔者以颇有代表性的烟台市第一中学为调查对象,一类是以学习美术为主的中学艺术生；一类是以学习音乐为主的中学艺术生.在研究策略上采用了问卷调查、个案访谈法、观察法等研究策略.对这两类中学艺术生的思想政治教育现状进行了深入透彻的调查研究,通过调查,归纳总结出一是中学艺术生思想政治教育课不受重视；二是中学艺术生对思想政治课普遍反感.思想政治教育课不受重视是从学校方面来看的,从课程的安排偏少；教师上课不认真,甚至是应付；学生普遍不上德育课.中学艺术生对思想政治课反感是从中学艺术生自身的来看的,通过调研,发现有的中学艺术生希望取消该课,甚至有抵触情绪. 众所周知,中学的艺术教育可以潜移默化地提高学生的道德水平、陶冶高尚的情操、提高人才的素质和全社会的文明程度.然而,目前的教育界对中学艺术教育的认识并不到位.笔者作为一名负责中学艺术教育的管理者,特将自己切身的体会与思考付之于文,以期能对当前的中学艺术教育有所裨益. 合唱是集体演唱多声部音乐的艺术形式,在中学的音乐教育实践中,合唱艺术是非常重要的一部分内容.现如今许多人都知道学生们在合唱的熏染下能够促进学生们的音乐艺术能力、人文情怀、思想道德水平及了解自己的爱好.很多学校也逐渐意识到了在中学教育中进行合唱教学时很有必要的,具有重要意义,能提升素质教育的水平,因此学校领导部门也开始推进合唱教学.各地方的教学特别是音乐教学在这几年国家重视艺术教学的背景下取得了不错的效果.其中,桂林市在音乐方面的教学也有很大的突破,在具体教学中对课程进行了一些列调整,并组织一些实践活动,当地的合唱教学正在蓬勃发展.此外,这次改革也有助于喜爱音乐的学生们对艺术的追求,他们可以多参加学校开展的实践活动,借此将自己创作音乐作品展现出来.与此同时,在中学音乐教学实践中也存在一些问题,比如存在一些因素限制其发展.本文以桂林市第十四中学音乐教师和学生为主要调查研究对象,参照当前中学音乐课程标准和歌唱教学内容,从学生对唱歌的态度；学生喜欢采用的歌唱形式；学生参加合唱团的学习动机；学生对参加合唱活动的愿望；学生在音乐课上学习合唱的情况等方面进行调查与分析,对调查数据进行分析,进而分析调查结果.在桂林市第十四中学当前教学情况下,探讨该实例中存在的一些问题,并思考如何处理这些问题,来推动该中学音乐教学的不断发展.本课题的研究由五部分展开：第一部分是对选题背景及意义、研究方法、文献综述及相关概念这些基础工作的论证,这些丰富的前期工作为后期的论文开展提供了依据.第二部从两个角度阐述了桂林市中小学合唱教学的大致情况,并对此进行研究.首先是从较大尺度的宏观角度上分析在国家音乐教育的背景下桂林市的合唱艺术发展的情况.其次是具体的对桂林市的各中小学的合唱艺术教育发展的情况进行了剖析,具有针对性.第三部分是对桂林市第十四中学灵韵合唱团发展的现状调查,从两个层面进行系统的分析.分别是对学校合唱开展情况、合唱教学基础情况的调查.第四部分是对桂林市第十四中学合唱教育存在的问题进行的总结,主要是从学校领导重视度、合唱教学活动开展、教师教学能力几方面展开讨论的.最后一部分针对之前桂林市中学音乐教学发展中存在的问题提出相应的措施.为了使合唱艺术的教育水平更上一个台阶,我们要在音乐教学中加强开展活动；多为学生提供让学生展现自己的平台,增加实践能力；加强教师专业素质,扩大教师队伍,以便更好的进行合唱教学. 随着信息化时代的到来,世界各国对艺术教育的价值和功能的认识逐渐加深. _的不断发展,科学技术的日益进步,促使了新时代人才的快速发展.高素质人才首先应有良好的心理素质,培养良好的心理素质应从基础教学阶段抓起. 目前,中学艺术生的心理现状不甚乐观.尤其对于人在学生时代,健康的心理尤为重要,并引起了社会的广泛关注.为了更好的了解中学艺术生的心理状态,本文对中学艺术生的心理现状、心理变化、心理培养等方面进行了研究和调查.调查发现注重和加强中学艺术生心理健康教育是非常重要的,也成为现今中学教育迫切需要解决的问题.艺术特色学校的不断完善,社会、学校和家庭对孩子学习艺术的支持,提高了全民的艺术文化水平建设,也为中学的艺术特长生的培养提供了肥沃的土壤,而且越来越多的艺术生在这个环境中有不同的心理状况和情绪,对艺术生的自身发展产生了不同的影响. 本论文共分为三部分：绪论、本论、结论.其中绪论部分围绕本论文的研究背景、研究现状、研究目的及意义、研究方法等问题进行了阐述；本论部分分为四个章节,第一章是中学艺术生的产生与发展,从艺术生的由来以及现阶段艺术生的发展特点等方面进行阐述；第二章为中学艺术生应具备的心理素质,分为自知、自尊、自制、自信、自强五节；第三章是对中学艺术生心理现状的调查与分析；第四章为中学艺术生的教学,从教学原则、教学目的、教学内容、教学方法、教学建设五个方面展开论述.结论部分是对本论文的概括总结,并对本论文的后续研究做了简要说明. 随着社会主义市场经济的迅猛发展,社会对于实用型人才的需求也在不断地增长,艺术高考持续升温.中学由于受片面追求升学率的影响,导致在艺术教学过程中,出现有悖于艺术教育规律的不正常现象.而艺术教育作为素质教育的重要组成部分,不能背离我国的教育方针、政策.如何正确处理好中学和大学艺术教育的衔接问题,是当前我国学校艺术教育能否健康发展的关键.本文旨在通过对艺术教育功能和特点的分析,针对近年来艺术教育招生考试的现状,对亟待