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文档简介

陈琳教授chenl6666,信息化教学环境建设核心任务,核心建设任务“三通两平台”宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人通建设教育资源公共服务平台建设教育管理公共服务平台,优质资源班班通重点启动“三个课堂”建设专递课堂针对中西部和边远贫困地区缺少师资、开不齐课的问题，集中力量开发音乐、美术、英语、科学等短缺课程，开发民族双语教学急需课程，开发职业教育新设专业课程。同步课堂“同时备课、同时授课、同时作业、同时考试”“教学点数字教育资源全覆盖”项目,优质资源班班通重点启动“三个课堂”建设专递课堂名师课堂主要是发挥名师示范带动作用“一师一优课、一课一名师”,优质资源班班通重点启动“三个课堂”建设专递课堂名师课堂名校网络课堂以名校开设网络学校、网络选修课等方式，推动优质资源在全国快速共享，帮助更多的学校提高教育质量。创新资源建设和配置方式。,网络学习空间人人通促进教学方式与学习方式的变革将学习空间由单一物理学习空间转为与网络学习空间并存使教师、学生能基于“学习网络”开展学习“学习网络”使用网络支持学习，建立学习中的网络“三个率先”原则教师率先使用职业教育率先部署发达地区率先示范,国家教育资源公共服务平台2012年上线服务，建设宗旨构建起我国“以公共服务平台为引导，以学校应用为主体，以社会各方共建共享为支撑”的教育资源建设与应用新体系，让优质资源和创新应用惠及所有人。促进教师教学网络协作教研3种模式跨区域网络协作教研、区域网络协作教研、名师工作室,国家教育资源公共服务平台促进学生学习3个课堂：专递课堂、名师课堂、名校网络课堂专递课堂包含同步课堂、推送资源、探究性学习名师课堂包含名师讲堂和名师导学名校网校分为网校选课、网校辅学2014年形成为300万名教师和3000万名学生提供数字教育资源服务的能力,教育管理公共服务平台主要建设内容建设覆盖全国各级各类教育的学生、教师和办学条件基础数据库，管理信息系统和决策服务系统重点建设覆盖学前教育、中小学教育、中等职业教育和高等教育的学生、教师、学校资产及办学条件以及教育规划与决策支持、其他业务等五大类共20个管理信息系统。建立统一的教育管理门户，集成各类管理信息系统、数据资源和信息资源，面向教育系统内部服务。,教育管理公共服务平台主要建设内容建立统一的教育公共信息服务门户统一建设覆盖中央、省、地市、县和学校的教育技术服务平台建立部省两级数据中心建设统一的教育管理数据交换系统健全教育信息化支撑保障体系教育管理信息化标准规范、信息安全保障、教育管理信息系统应用与运维服务体系,信息化教育管理新举措制订教育信息化专项督导工作方案成立教育部教育信息化咨询专家组成立教育部教育信息化标准管理委员会建立教育信息化战略研究与技术支持机构开展义务教育阶段学校信息化发展状况的监测与评估研究,视频学习后重点研究优质资源班班通“三个课堂”的意义何在？有哪些应用典型？如何在我们的学习和教学中有效加以利用？网络
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