《家电维护小管家》第二课时教案-四年级劳动北师大版（2026年修订版课标导向）

《家电维护小管家》第二课时教案——四年级劳动北师大版（2026年修订版课标导向）

一、课时安排本课为第二课时，在第一课时学生已初步了解家用电器分类及基本安全使用常识的基础上，进一步深入探究家电的日常维护方法与故障排查技能。

本课时安排为1课时，共40分钟。

本课时在“家用器具使用与维护”任务群中承担“深化维护技能、建立规范劳动习惯”的关键角色，通过真实的劳动情境驱动，引导学生从“会用”走向“会养”。

依据《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年修订）》中关于中年级（3-4年级）的要求，新增“家用器具维护”技能内容，本课精准对应“能够对常用家用器具进行简单的日常维护和保养”的学段目标-1。

本课是“家电维护小管家”系列活动的核心实践环节，承接第一课时的安全知识认知，铺垫后续第三课时的家电节能环保拓展内容，体现课程设计的连贯性与递进性。

二、教学目标（【核心素养】导向）【劳动观念】深刻认识家用电器日常维护对于家庭生活安全和便利的重要性，树立“劳动创造美好生活”的价值观，增强主动参与家庭劳动的责任意识和家庭责任感-12-15。

【劳动能力】掌握常用家电（重点为电风扇、微波炉、冰箱）的【基础】清洁方法和基本维护技巧，能够初步识别【重要】常见家电的早期故障迹象，了解正确的处理流程，学会规范使用电器-11。

【劳动习惯和品质】养成定期检查、主动清洁家电的良好劳动习惯，在实践中逐步培养认真细致、规范操作、严谨负责的劳动品质，提升生活中的自我管理与服务能力-12-15。

【劳动精神】在动手实践与问题探究中，培养乐于尝试、善于发现、敢于探索的劳动精神，形成面对问题主动思考解决的积极态度，体验劳动带来的成就感和价值感-15。

三、教学重难点【教学重点】（1）掌握电风扇、微波炉、冰箱等常见家电的规范清洁流程和维护技巧，理解“断电操作”和“干手操作”两条核心安全红线。（2）能够识别电器发出异响或异味、电源线破损、性能明显下降等【高频考点】常见故障前兆，并懂得采取“立即停止使用→通知家长”的正确处理流程-22。

【教学难点】（1）培养将课堂所学技能迁移到家庭真实劳动情境中的能力，形成主动维护、定期保养的自主意识。（2）在模拟故障排查的实践中，发展发现问题、分析问题、解决问题的综合劳动素养，【易错点】避免因好奇心擅自拆修带电设备。

四、教学方法与手段【教学方法】采用“情境创设→任务驱动→合作探究→实践操作→展示评价”五步教学法，融合情境教学法、项目式学习理念和小组合作学习策略，充分体现“做中学、用中学、创中学”的劳动教育理念-12。

【教学手段】运用多媒体课件展示故障案例与规范操作视频，借助家电实物模型开展直观演示，设计小组合作任务清单引导实践，使用信息平台进行课前预习任务推送和课后作业提交反馈-46。

【教学准备】（1）教师准备：电风扇实物或模型（便于拆卸清洗的扇叶罩）、微波炉实物或高清内部结构图、冰箱简易模型或分层结构图；常用维护工具（干抹布、软毛刷、中性清洁剂、螺丝刀演示用）；安全用电警示牌；小组任务单和评价量表。（2）学生准备：课前通过家庭小调查完成“我家电器的使用与维护现状”观察记录表；每组自备一块干净抹布；预习教材中关于家电维护的基础知识。

五、教学过程（一）情境导入：劳动小管家的新挑战（5分钟）【复习回顾，激活经验】教师提问：“上节课我们学习了安全使用家用电器的基本准则，哪位同学能告诉大家，使用电器前最重要的安全步骤是什么？”学生回顾“先断电”“用干手操作”等核心要点。教师通过此环节帮助学生快速激活已有知识储备，为新课探究奠定基础。

【创设情境，引发思考】教师播放一段约40秒的短视频或展示一组连续图片：电风扇扇叶罩积满灰尘，运转时发出“咔咔”的异响；微波炉内壁残留食物残渣；冰箱冷藏室后壁结出厚厚的冰霜，门封条上长出了黑色霉斑。画面定格后，教师提问：“同学们，这些家电发生了什么问题？如果任由它们这样下去，可能会带来什么后果？”引导学生观察并表达自己的看法-11。

【揭示课题，明确任务】在学生充分表达的基础上，教师总结：“家电就像我们的家庭成员，也需要被关心和照顾。定期清洁和正确维护，不仅能让它们更好地为我们服务，还能延长使用寿命，保障家庭安全。今天，我们就来学习如何真正成为一名合格的‘家电维护小管家’，用我们勤劳的双手，让家里的电器焕发新生！”随后板书或投影出示本课课题，并明确本课的学习目标和核心任务。

（二）新知探究：家电维护技能大练兵（18分钟）【重点突破】电风扇的清洁与维护（1）教师示范讲解【基础】【核心技能】：教师以电风扇实物进行现场示范操作，首先再次强调安全第一原则——“维护任何家电之前，必须拔掉电源插头，确认断电状态后方可操作”。随后分步骤演示：①用螺丝刀（或按压卡扣）小心拆卸扇叶保护罩的外圈卡扣和螺丝；②取出扇叶，用软毛刷轻轻刷除扇叶和扇罩上的积尘；③用微湿的抹布（务必拧干至不滴水状态）仔细擦拭扇叶和保护罩的每一处，注意不要让水流入电机内部；④彻底晾干后按原步骤逆向装回，通电测试运转是否正常。教师边操作边讲解每个步骤的操作要领和安全注意事项。（2）【易错点辨析】：教师特别强调两个常见错误：一是清洁时用水冲洗扇叶和电机，导致电机进水短路损坏；二是未等部件完全晾干就组装通电，存在漏电风险。通过对比正确与错误操作，加深学生的安全记忆。（3）小组合作实践：学生以4-5人小组为单位，在教师巡回指导下，利用教室中准备好的电风扇模型（或高仿真模型）进行模拟清洁操作练习。每组选出一名“安全监督员”，负责提醒组员遵守“先断电”原则。教师巡视指导，及时纠正不规范动作，表扬操作规范的小组。

微波炉的清洁与维护（1）【视频演示与要点梳理】：考虑到安全因素（微波炉涉及高压部件），本环节不安排学生直接操作实物，而是通过播放一段精心剪辑的微波炉清洁规范操作视频进行教学。视频中应清晰呈现以下步骤：①拔掉电源插头；②取出玻璃转盘和转盘圈，用中性洗涤剂和软布清洗并晾干；③用软布蘸取温和的柠檬水或白醋水溶液，擦拭微波炉内壁的四壁、顶部和底部（注意不要刮伤内壁涂层）；④用清水湿布擦净残留的清洁剂；⑤打开炉门通风晾干；⑥清理炉门四周的密封条和观察窗；⑦待全部干燥后将转盘复位。（2）【拓展延伸】：教师补充说明：“微波炉内如果长期不清洁，残留的食物残渣在高温下可能碳化产生有害物质，还可能引发火花甚至火灾。定期清洁不仅是为了卫生，更是为了安全。”-11（3）知识抢答：观看视频后，教师提出3-5个关键问题组织学生抢答，如：“清洁微波炉前第一步要做什么？”“可以用钢丝球清洁微波炉内壁吗？为什么？”“柠檬水清洁微波炉的原理是什么？”以此检验学生的观看效果和理解深度。

冰箱的日常维护技巧（1）【情境讨论】：教师展示一组图片——冰箱冷藏室后壁结满厚厚的白霜，冷冻室抽屉被冰块冻住拉不开，冰箱门封条上可见黑色霉点。教师提问：“冰箱出现这些问题，不仅耗电增加，还会影响保鲜效果。大家想一想，该如何解决这些问题呢？”-11（2）【方法归纳】：在学生讨论的基础上，教师系统归纳冰箱日常维护的要点：①定期除霜：当冰霜厚度超过5毫米时应及时除霜，方法是将食物取出后拔掉电源，打开冰箱门让冰霜自然融化（切勿用尖锐工具铲冰，以免戳破制冷管路）；②清洁密封条：用软布蘸取稀释的白醋或小苏打水擦拭门封条，既能去除霉斑，又能保持密封条的柔韧性；③清理冷凝器：定期用吸尘器或软毛刷清理冰箱背部或底部的冷凝器散热片上的灰尘，可显著提升制冷效率、降低耗电量；④检查门封条密封性：用一张A4纸夹在门缝中关门后抽拉，若纸张很容易被抽出，说明密封条老化需要更换。（3）【跨学科链接】：教师适时引导科学与劳动教育的融合：“为什么冰箱背部积灰会影响制冷效果？这涉及到热交换的科学原理。劳动不仅需要动手，还需要动脑，了解背后的科学道理，我们才能做得更好。”通过这种方式，培养学生跨学科思考的意识和能力-。

常见故障早期识别与应对（1）【高频考点】故障征兆大搜索：教师出示一张“家电故障征兆警示图”，图中标注了各种故障前兆信号，引导学生进行“连连看”配对练习，将征兆信号与对应的电器和可能原因进行匹配。常见的征兆包括：电器发出“嗡嗡”“咔咔”等异常声响；闻到烧焦的塑料味或焦糊味；电器外壳发烫异常；电源线外皮破损、老化开裂；照明灯闪烁或变暗；运转速度明显变慢；漏水或漏液等-22。（2）【重要】正确处理流程的建立：教师强调：“当同学们发现家中电器出现上述任何一种异常情况时，请记住‘三字诀’——停、拔、告。停：立即停止使用该电器；拔：如果安全，请成人帮忙拔掉电源插头；告：及时告知家长，由家长联系专业维修人员上门检修。【易错点】千万不要自己拆卸电器内部！”通过口诀化记忆，帮助学生快速掌握应急处置要领，强化安全意识-11。（3）情景模拟演练：设置多个生活化情景（如“正在看电视时，电视机后面冒出了烟”“微波炉工作时发出‘啪啪’的火花声”等），让学生以小组为单位进行角色扮演，模拟发现故障后的正确应对流程。教师与其他小组共同观察评价，选出“最佳安全小组”。

（三）劳动实践：“我家电器体检站”情境模拟（12分钟）【项目式学习】任务发布（1）教师以“社区家电维护小管家”活动为情境背景，宣布成立班级“我家电器体检站”，各小组承接一项电器体检任务-12。（2）任务单内容：每组抽取一个任务卡片，上面记录着一种家电的“异常情况描述”，小组需要完成以下三项任务：①判断该异常属于哪种类型的故障（安全隐患、清洁问题、性能问题）；②分析可能的原因；③制定正确的处理方案（包括自己能做什么、需要请成人做什么）。

【小组合作探究】任务实施（1）各小组领取任务卡片和“电器体检报告单”（结构化填写模板），展开约6-8分钟的小组讨论与方案设计。（2）任务卡片示例：

任务卡A：“小明的电风扇开到最大档，扇叶转得很慢，而且能听到‘咔咔’的声音。”

任务卡B：“妈妈用微波炉热牛奶，发现转盘不转了。”

任务卡C：“冰箱冷藏室后面的墙壁上结了厚厚的冰，抽屉拉不开。”

任务卡D：“爸爸发现电饭煲煮饭的时间比平时长了很多，而且煮出来的饭有点夹生。”

任务卡E：“电视机开着的时候，屏幕突然闪了几下就黑屏了，还闻到一股糊味。”

任务卡F：“洗衣机脱水的时候声音特别大，整个机器都在抖动。”（3）教师在各小组间巡回指导，适时提供提示和支持，鼓励学生结合本课所学知识进行分析推理。

【成果展示与交流】方案汇报（1）每组选派一名“发言代表”上台，面向全班展示本组的体检报告单，陈述判断结果和处理方案。（2）其他小组可以进行补充、质疑或评价，教师引导全班围绕“安全是否第一”“处理方案是否合理”“是否能分清自己操作与成人介入的边界”三个维度进行评议。（3）教师对各组表现进行点评，肯定优点，指出不足，颁发“最佳分析奖”“最安全奖”“最有创意奖”等鼓励性评价，激发学生的参与热情。

（四）课堂小结与作业布置（5分钟）【知识梳理】回顾与总结（1）教师引导学生共同回顾本课所学的主要内容，以师生问答或思维导图的方式，梳理出以下知识框架：

电风扇清洁的步骤与注意事项

微波炉安全清洁的要领

冰箱除霜、密封条清洁、冷凝器维护的要点

常见故障征兆的识别与“停、拔、告”处理流程（2）教师总结：“家电维护并不难，关键在于我们有没有这份心。每一次认真清洁、每一次及时报告故障，都是在为家庭的安全和幸福贡献力量。希望大家都能成为家里真正的‘家电维护小管家’！”

【作业布置】实践与拓展（1）【基础】必做作业：请同学们在本周内，在家长的陪同和指导下，选择家中一种需要维护的家电（如电风扇、微波炉、冰箱、电视机、空调滤网等），进行一次实际维护操作，并填写“家电维护实践记录卡”（记录内容包括：维护的家电名称、操作步骤、遇到的困难、解决方法、家长评价、劳动感言）。下周劳动课进行分享交流。（2）【拓展延伸】选做作业（二选一）：

①制作宣传海报：围绕“安全用电科学维护”主题，设计一份图文并茂的家电维护宣传海报或小报，可张贴在班级或社区宣传栏，向更多人传播家电维护的知识。

②撰写小短文：以“我和家电的故事”为题，写一篇200字左右的小短文，描述一次自己参与家电维护或发现家电故障的真实经历，以及从中获得的体会和成长。（3）【科技融合】：鼓励学生利用网络资源或人工智能工具，查询并了解更多家电维护的小窍门（如空调滤网的清洗周期、吸尘器的日常保养等），拓展知识视野-22。

六、板书设计（主标题）《家电维护小管家》——清洁与维护技能篇

（左侧栏——安全红线）【安全第一】断电源干手操见异常→停、拔、告

（中间栏——分家电维护要点）电风扇：拆→刷→擦→晾→装微波炉：拔→拆盘→擦内壁→通风冰箱：除霜擦封条清冷凝器

（右侧栏——学生感言或班级口号）“爱护家电劳动光荣细心维护安全相伴”优秀小组：（预留空白供课堂生成）

七、教学反思【亮点与成效】本课时教学设计充分体现了“教学评一致性”原则，将劳动核心素养的培养贯穿于各个环节之中。通过情境导入激发兴趣、技能示范建立规范、分组实践强化操作、项目式任务驱动应用、多元评价促进反思，形成了“认知—模仿—应用—创造”的完整学习闭环-1-12。学生在“我家电器体检站”的情境模拟中表现出较强的参与热情和问题解决能力，尤其是在故障征兆识别和“停、拔、告”流程的掌握上效果显著。安全意识的渗透贯穿全程，学生能够主动提出“先断电”的要求，安全底线思维初步建立。

【不足与改进】在实际教学中，由于课堂时间有限，部分学生在电风扇模型拆卸环节的操作略显仓促，个别小组未能完成全部步骤。建议后续教学中进一步优化时间分配，可适当延长实践操作环节，或在课前布置更充