初中英语说课稿I'm-going-to-study-computerscience

Unit10 Im going to study computer scienceSection A 说课稿各位领导，各位评委：大家好！我是柯多燕，今天我说课的内容是人教版义务教育新课标英语八年级上册第6单元 Im going to study computer science 的Section A 部分，下面我将从教材分析，教学目标，教学的重点和难点，教法和学法， 教学过程及教学反思六个方面进行简要说明。一、教材分析：1.单元分析及教材处理 教材以Im going to study computer science为中心话题，主要是通过学习动词的一般将来时态，讨论人生理想和将来打算，计划。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to bedo谈论将来做什么职业相联系，用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础，起着承上启下的作用。Section A的主要学习内容是：一般将来时“What are you going to be when you grow up?Im going to be a computer programmer.”教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动使学生掌握本课知识。2.教材的地位和作用本课主要的语言结构是一般将来时的用法，一般将来时在英语学习中是非常常用的时态，由于在交际、应试中的使用频率很高，所以新课程标准要求学生重点掌握一般将来时态，能够把它运用到实际生活中，学好这一时态对以后的学习也有很大的帮助。3.教学目标根据英语课程标准新目标规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。依据这一要求，结合本单元的内容及对教材的分析，我制定了以下教学目标：1. 知识目标：关于职业的名词；关于一般将来时态的表达 2. 能力目标：能听懂有关人生理想的词汇及未来计划的表达；能进行有关人生和有关将来计划的讨论，提高学生听、说、读、写等能力。3情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，并付诸实践的新一代青少年。三.教学重点和难点1. 重点：（1）词汇：computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等（2）句型：1）What are you going to be when you grow up? Im going to be an computer programmer. 2）How are you going to do that?Im going to study computer science.（3）语法：用be going to表示一般将来时。2. 难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和不定式to后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。一、 说教法1.采用视听教学法，运用多媒体。2听、说、读相结合引导学生在运用语言中学习语言，然后再创造性的运用语言，为用而学，在用中学，学了就用。3开展任务型教学方法，提供给学生合作交流的的空间与时间，促使学生为完成任务和同学进行合作二、 说学法1课前准备，要求学生做好课前预习，熟悉本单元的单词及学习目标。2.合作学习，要求学生课上积极主动，相互合作交流，提高口语及交际能力。3.自主学习，要求学生勤于思考，善于总结。4.课后复习，要求学生完成课后作业，对所学的知识加以复习和总结和巩固。五、教学过程1. 创设情境，导入新课首先，老师通过播放哑剧表演视频的方式让学生猜学过的表示职业的名词。然后以相同的方式并学单词actor,computerprogrammer,engineer和pilot.(设计说明)以学生喜闻乐见新颖活泼的形式学习新单词，为学生创造轻松愉快的学习氛,激发学生的好奇心，既让学生轻松的完成了教学重点中的目标词汇的学习，复习之前学过的知识，又为目标语言的学习打下伏笔。学完最后一个新单词后教师问学生 Whodoyouthinkisthemost famous pilot? 大多数学生会回答 Yang Liwei。老师接着问Doyoulikehim?Areyougoingtobea pilot likeYang Liwei whenyougrowup？有的学生会说Yes，有的会回答No。这样就自然的引出目标语言Whatareyougoingtobewhenyougrowup？Imgoingtobeaan接着，我让学生展开讨论，学生两人一组的进行问答练习。说出自己喜爱的职业,处理教材1a部分。以表格的形式将1a的结果列出来，(设计说明)通过许多学生熟悉的杨利伟，轻松自然的引出目标语言，由旧知到新知,循序进渐进，激发学生学习新知识的兴趣。2.强化句型，体验感悟。我用Ifyouaregoingtobeabasketballplayer, howareyougoingtodothat?启发学生这些职业的人经常要做些什么?引出动词词组takeactinglessons、studycomputerscience、studymathveryhard。接着布置任务，要求学生用InPairs的方式用黑板上的目标词汇和语言进行操练，这样操练完句型后学生能轻松地完成1b2a2b的听力练习。(设计说明)反复操练是记忆的一个重要方法，通过操练来巩固单词，强化句型，从而更好地掌握和使用句型，化难为易、扫除障碍，轻松完成目标语言的学习。3.合作交流，突破难点听力练习后，我把学生分成两人一小组，根据图片的提示用第三人称编对话如下：Whatishe/shegoingtobe?HeShesgoingtobeaanHowishe/shegoingtodothat?HeShesgoingto(设计说明)这个环节的设置是让学生会用三单人称来进行问答，目的是培养学生全方位、多角度地运用目标语言。4.贯穿任务，拓展提高有了前面的巩固训练做铺垫，我把学生分成四人一小组进行group work完成超级访问。（一人负责采访问问题，一人负责记录采访结果。当大家完成采访后，将每个小组的采访结果张贴在教室四周，一人负责纠正其他小组的错误。纠错完成后，最后一人负责汇报采访结果） (设计说明)这一环节学生既巩固了基础知识，又把所学的语言知识进行了串联和加工，使不同层次的同学得到了能力方面的训练，培养了他们的团队精神，体会到语言的交际作用。教学任务在学生热烈的参与氛围中完成了。5.课堂小结，布置作业教学内容完成后，我通过媒体的展示做个简单的小结。最后作业的布置是本节课的收尾工作，针对学生的差异性我把作业分成两种：1.进一步完善采访活动，使用本节课的目标语言以短文的形式记录采访内容；2.写一篇题为“Mydreamjob”的短文。学生可以根据自己的实际情况选做其一。(设计说明)这样的安排的目的是使基础薄弱的学生能巩固基础知识，而使学有余力的学生有所提高，从而达到了拔尖和“减负”的目的。6.板书的设置将主要单词和目标语言写在黑板上，清晰化和系统化有利于学生的记忆及记忆的强化。板书如下：Unit10 IamgoingtobeabasketballplayerKeywords: Targetlanguage:professional Whatareyougoingtobewhenyougrowup?computerprogrammer Iputerscience Howareyougoingtodothat?engineer Imgoingtopracticebasketballeveryday.pilot六、教后反思这节课的主题是学习一般将来时，学会了怎么样表述未来的工作，制定未来的计划。学生通过谈论未来要从事的工作，他们学会用Im going to be这一目标语言表述心中所想。足以让学生在他们自己之间,同学之间,朋友之间进行不同职业的比较,然后找出最适合的职业, 并为之努力，树立正确的人生观和崇