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电子商务论文关于电子商务人才培养计划中多媒体艺术设计课程论文范文参考资料 内容摘要:文章在探讨电子商务人才培养计划存在的理由的基础上,从基于电子商务交易过程的多媒体艺术设计应用的角度,结合市场对电子商务人才的需求,对高职电子商务人才培养计划中的多媒体艺术设计类相关课程提出了若干倡议。 关键词:电子商务 人才培养 多媒体艺术 随着通信传媒技术的发展和应用的愈加广泛,电子商务越来越接近人们的生活,如3G手机钱包等一系列新服务产品的出现,让我们的生活变得更加便捷。如今,3G技术开始逐渐被广泛应用,这必定会推动电子商务(如手机支付、网上购物等)的进一步发展。行业发展了,必定需要一大批懂得相关知识技能的高素质从业人员。目前,我国电子商务已由“技术至上”向“营销为主”发展,网络营销人才成为当前企业所急需的人才。面对不断发展变化的市场,电子商务专业课程的设计只有与时俱进、不断改革,才能培养出社会真正需要的人才。 网络营销人才所需要的技能已经不仅仅是技术能力,还包括拓宽创业就业空间的综合能力。这种能力以营销能力为主、技术与艺术审美能力为辅,并要具备从信息资源中获取商机,创造性地开展跨行业、跨地区的商业运作的能力。然而,目前高职院校电子商务人才培养计划过分强调技术学习,忽视了与电子商务相关的多媒体艺术的学习。主要理由有以下几方面。 1.课程名称设置盲目,教学内容无实质性变化 电子商务专业课程设计中盲目引入多媒体艺术设计相关知识。电子商务(Electronic Commerce,简称EC)通常是指在全球各地广泛的商业贸易活动中,在因特网开放的网络环境下,买卖双方不谋面地进行各种商贸活动,实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。现代电子商务专业教学自然而然会在基于实际工作过程的应用方面开设与管理学、经济学、信息技术相关的课程。同时,在构建电子商务网站、网络营销方面,会自然引入少量多媒体艺术设计专业的课程,如网页设计与制作、电子商务服饰礼仪、影视广告营销、广告学等。学习多媒体艺术设计课本身对学生是有益处的,然而目前大多数课程的安排并不利于电子商务专业学生的发展,学生可能会成为专业理论知识丰富、实用技能缺乏的“半成品”。 2.缺少实战性设计项目 多媒体艺术设计专业教学方面,学生实训课缺少实战性设计项目。电子商务项目恰好就是一种极易建立成就感(可助学生自主创业)且实战性强的项目之一。 长期以来,多媒体艺术设计与制作课的教学策略多是课堂讲授理论知识或操作,学生学习软件上机完成相关练习。其缺点是在学习和上机练习的时候,部分学生不知道所学习的知识有什么具体用处,无法深入地理解,只能生搬硬套老师的操作策略。还有部分学生无法达到训练实际操作技能的学习目的,在学习完该门课程后,依然不能明白学习该门课程的必要性,以及课程与日后所从事的工作有什么联系,更不知道该如何把课上学到的知识应用于实际工作中。 针对这些理由,教师可采用基于工作过程(电子商务交易过程)、边用边学的教学策略,引导学生共同参与到课程项目实训中,通过理论和实践相结合的策略,提高学生对多媒体艺术设计相关知识的应用能力。 二、电子商务教学中艺术审美和技能培养的合理性 电子商务教学是为培养从事现代服务业领域电子商务应用一线工作者的需要而设置课程的,这个行业工作流程中的各个岗位职责和技能自然成为教学关注的重点。作为电子商务专业的学生,并不需要学习太多的多媒体艺术设计类课程,即使学习,也是作为一种审美修养去学习,选修课即可。学生认识艺术及多媒体技术,能在一定程度上帮助学生在进入职场后合理推行营销策略,做好增值服务。例如,诺基亚手机xx年世界销售量排行第一,其成功秘诀是“品牌效应”。与其他品牌相比,诺基亚的成功离不开其独特的营销策略。诺基亚每次推出产品,全部代言人都是非公众人物,以艺术设计人文关怀的视角进行产品营销,不像一些品牌多是采用明星代言的策略,而是跳出常规进行产品营销。由于策划方式的不同,带来的经济效益自然也不同。 教师应结合多媒体艺术设计增值服务在电子商务行业中的需要,在积极探索学生学习心理之后,展开对电子商务课程体系的修改和补充。(如图1、图2)现代教学中,大多数专家强调在建构主义理论指导下开展教学,建构主义看重协作学习和教学情境的创设。在电子商务项目实训课程中,团队合作、真实网络交易情景等内容可帮助学生在原有的经验和认知结构基础上,通过主动建构知识的作用来达到个人对新知识的理解。 在电子商务课程的教学过程中,尤其是基于工作过程的教学实训中,艺术设计教师可参与其中进行阶段性授课,重点是培养学生应用多媒体技术为电子商务项目做增值服务。具体内容包括: 1.结合电子商务项目的需要,着重讲解标志设计、广告设计知识要点、企业形象设计等相关内容。 2.在电子商务网站的建立中,媒体艺术设计教师可从以下方面进行教学指导。其一,在设计之初需明确主题和电子商务的学习目的,让学生明白在建设商务网站时,要明确企业网站的内容,确定采用什么样的形式,从而明确主题,再利用多媒体技术围绕它们展开艺术设计。其二,指导学生应用多媒体技术的交互性。交互性是多媒体应用有别于传统媒体的主要特点之一。多媒体技术可以实现人对信息的主动选择和制约,还可以进行人机对话,实现信息发布与接收的及时性和交互性。其三,让学生明白艺术设计正不断满足人们的精神消费需求。网页采用多媒体技术提供文字、图像、音频、视频等综合性的信息服务,可以做到声、图、文并茂,使用户产生身临其境的感觉。 3.在多媒体技术实训中,鼓励学生学习孙子兵法,将商场比作战场,指导学生灵活应用三十六计,将计谋转化为商务实战中的策划及经营谋略,并在虚拟电子商务案例中,撰写策划案。以此指导多媒体艺术专业学生进行广告营销增值服务设计的训练。 如何帮助企业在电子商务网站中用文字、图片、动画等方式宣传自己的产品,是多媒体艺术设计者应该思索的理由。制造良好的网络广告方案,提高企业的知名度和商业信誉,达到提高企业竞争力的目的,应是电子商务从业者的专长。这种教学模式培养出来的以营销能力为主、技术与艺术审美能力为辅的综合性高素质人才,将成为市场所需要的电子商务人才。 结语 当下社会缺乏电子商务发展需求的既懂经济管理理论又掌握现代信息技术与多媒体艺术设计的复合型人才。就目前国内情况看,各高校电子商务专业在建设与发展中逐渐形成了四种取向,即以经济为主的电子商务办学模式、以技术为主的电子商务办学模式、以管理为主的电子商务办学模式、以物流和营销为主的电子商务办学模式。 对于高职院校,电子商务课程人才培养计划需适应应用型高等教育发展,以适应现代电子商务行业发展为前提。笔者倡议,应发展以市场经济指导为主、电子商务营销增值服务为辅的电子商务高职办学模式,重视学生的艺术修养培养,在进行艺术修养培养的同时,积极引导学生理解多媒体艺术在营销增值服务中的应用技能。采用与案例结合的教学方式,不断扩充和更新知识,发掘学生艺术设计策划能力和营销拓展能力。教学过程中,通过师生互动使学生在探索实际商业项目的过程中理解多媒体艺术设计的营销增值作用,鼓励学生进行营销策划的训练,提升其营销推广能力和团队合作的能力。 总之,如何在电子商务人才培养计划中设置多媒体艺术设计课程,需要进一步探索和改革,需要该专业教师群策群力,共同研讨课程的合理设置,以助于提升教学质量。 _: 1赵伟军.设计心理学M.北京:机械工业出版社,xx.2. 2何克抗.教学系统设计M.北京师范大学出版社,xx. 3游