社区教育论文关于善用移动信息技术搭建社区教育平台论文范文参考资料VIP

社区教育论文关于善用移动信息技术搭建社区教育平台论文范文参考资料 （武进职业教育中心校，江苏常州213161） 【摘 要】社区教育是我国重大的战略举措，对于建构学习型社区有极其重要的意义和作用，在移动信息技术迅猛进入各个领域的过程中，要在社区教育中引入移动信息技术，创建社区教育的移动信息化平台，以人的社会化为基点、以社区的发展为归宿，全面开展城乡社区教育，提升全民的综合素质，充分发挥出城市的辐射力和影响力，使社区教育与网络的联系更为紧密，丰富社区教育学习资源，拓展社区教育学习方式，全面满足社区居民的学习需求。 【关键词】移动信息技术；社区教育；平台 在 _络普及社会各个领域的发展趋势下，社区教育也融入了现代互联网思维，在生成新的互联网思维模式之下，社区教育具有了更为广阔的空间，我们要善于运用移动信息技术，充分利用移动信息技术的优势特点，为社区教育开创新的平台和空间，从而满足社区居民个性化的学习需求，为建构学习型社区创造条件，更好地提升社区居民的整体素质。 一、移动信息技术建构社区教育平台的必要性及实质分析 1.高素质人才培养的需要 在社会进入到信息化的背景之下，人们要学会利用移动信息技术和网络查询自己所需的信息，并能够对信息进行筛选、和分析，合理选取自己所需的信息，为了满足人们对于移动信息技术应用的需求，社区教育可以利用计算机网络搭建教育平台，为社区居民提供相应的信息化服务，使社区居民可以更好地提升自己的素质，满足社区居民的学习需求。 2.终身教育的需要 当社会进入到崭新的历史时期的发展阶段，在社区范围内要全面推行“活到老，学到老”的时代精神，这样才能保持与时俱进，不被时代所淘汰，在我国建构学习型社区的战略之中，为了满足社区居民终身教育的需要，首先就要创设一个完善的教育平台，并能够成为链接学校、家庭、社会的桥梁，并充分利用移动信息技术，实现社区教育平台的无缝对接，使社区居民可以根据自己的需要，随时随地地接受信息教育，满足自己的学习需求。 3.全民教育的需求 所谓全民教育即是指不同年龄阶段人群的基本学习需要，它是面向所有人群的教育，使人们可以通过学习获得最为基础的知识和生活技能，从而更好地改善人们的生活。全民教育与社区教育要以信息技术为链接手段和模式，设立全新的移动信息技术支撑下的社区教育体系和模式，实现社区教育的“全员化”和“信息化”，确保所有社区居民群体的教育均等。 1.社区教育与移动信息技术的融合实质 在移动信息技术的普及背景下，社区教育平台要以信息化为基础和前提，创设全面、立体、多维、开放的教育体系和服务模式，并涵括网络信息技术物理环境和社区人文环境，实现社区教育与移动信息技术的全面、深度的融合。 2.移动信息技术是社区教育的重要内容 在建构学习型社区的战略引领下，要全面提升社区居民的信息化素养，必须要以移动信息技术的全面普及和宣讲为重点，要以信息化为核心，帮助社区居民学会运用 _络实现对知识的查询、检索和采集，并能够主动性地对信息进行筛选和分析，实现对信息的简单操作，更好地提升社区居民的信息技术水平。 3.提升社区教育的层次 由于移动信息技术具有开放、共享、虚拟的特征，可以为学习型社区提供丰富多样的信息化教育形式，呈现出动态、开放、便利的学习空间和环境，社区居民可以利用计算机或移动终端设备，实现不限空间和时间的平等学习，从而较好地提升了社区教育的层次。 1.找准社区移动信息技术学习平台的定位 在将移动信息技术应用于社区教育的过程中，要找准自身的定位，明确学习型社区建构的目标，要建构科学、完整的社区教育网络体系，利用移动信息技术搭建全面的信息化资源库，完成对社区居民的教育评估活动，更好地创设社区教育平台和环境。 2.建构社区移动信息技术教育网络 在社区教育的建构和发展进程中，要组建一支高素质的教育队伍，以县区、街道、居委会*社区教育机构为不同层次，形成不同层次、不同等级的社区教育运行机构，并搭建社区教育的电子档案，实现专门化的、信息化的管理。同时，还要充分利用移动信息技术，搭建社区教育网站，包括互联网络和空中传播媒介等，创设社区教育信息化的先导平台，用直观便捷、动态开放的网站建设加速社区教育的信息化进程，并创设网上学习社区，使社区居民可以在这个虚拟的网络之中相互交流和探讨，分别进入到网上学习社区的不同部分进行交流和学习，形成网络上的“虚拟家庭”，更好地提升社区居民的学习体验。 3.以“微学通”为载体，搭建社区教育新平台 在移动学习逐渐成为社区教育的新趋势的背景下，要善于运用移动信息技术，搭建社区教育的移动学习创新平台，可以引入新型的“微学通”作为载体，探索社区教育的网络化教育新模式，更好地推进学习型社区建设，实现社区居民的终身学习。 “微学通”是一种基于“020”模式的线上线下整合的电子商务运营模式，注重社区居民的学习诉求，搭建线下线上相互整合的社区教育新平台，以其互联化、感知化、泛在化、智能化、个性化的优势特点，创新社区教育理念和模式，变革了社区居民的学习形态，并在资源整合方面具有极大的潜能，通过联合开发、优秀引进和自主研发等方式，可以在社区范围内开展各类“微课程”征集和评选活动，并整合“e学网”课程开发团队，实现对社区信息化教育课程的自主研发，满足社区居民对“人人、处处、时时”的学习平台的需求。 4.采用多方联动方式，提升社区教育平台层次 为了更好地提升社区教育的层次，要注重提升社区教育微课程的科学性和专业性，要对本区域社区的教育课程进行系统化的梳理，从经费、技术、专家等方面给予充分的支持和指导，可以通过推荐、宣传、竞赛、共享等方式，加强社区微课程建设理念，推广社区教育的微课程教学模式，并在这个过程中要注意将教育重心下移，吸纳基层社区教师进入到社区微课程建设之中，使更多的社区教育者掌握微课程教学设计、录屏、Prezi等制作技术，并提供资源共享机制，以政府采购、企业开发等方式实现优质微课程的全社会开放，更好地促进社区教育的资源互联互通和资源共享，提高社区教育的层次和信息化水平。 综上所述，在社区教育的信息化平台搭建的过程中，要充分引入移动信息技术，充分整合相关的，完善和优化社区教