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儿科论文摘要范文儿科论文摘要写 目的回顾性调查xx年四川大学华西第二医院儿科住院患儿超说明书用药现状,分析可能的危险因素,为了解我国儿科超说明书用药现状和制订超说明书用药政策提供基线数据.方法分层随机抽取该院xx年儿科住院患儿的用药医嘱和出院带药医嘱,依据药品说明书,判断其用药医嘱是否超说明书,分析各超说明书用药类型、各年龄段儿童、各类药品、各科室超说明书用药情况以及超说明书用药与年龄、性别和医生级别的关系.结果共抽取住院患儿749例,分析用药医嘱14374条,涉及药品385种.按患儿、用药医嘱与药品品种计,超说明书用药发生率分别为98.00%、78.96%和88.05%.超说明书用药类型主要包括:未提及儿童用药信息(29.41%)、适应症(18.35%)、剂量(17.61%)及剂量范围(,20%)(13.52%)4种.超说明书用药发生率居前两位的年龄段为青少年(83.56%)和儿童(80.58%).用药医嘱数居前四位药品的超说明书用药为消化和代谢系统用药(82.28%)、系统用抗感染药(75.06%)、血液和造血系统用药(79.27%)及呼吸系统用药(58.27%).超说明书用药发生率居前两位的科室为血液儿科(88.27%)与新生儿科(79.12%).全院儿童和青少年患儿及男性患儿超说明书用药的风险较高,高级职称医师超说明书用药医嘱高于中级职称医生.结论四川大学华西第二医院儿科住院患儿超说明书用药较常见,一方面反映了药品说明书中儿科用药信息严重缺乏,需要药品研发、生产、审批、监管、使用各环节工作者共同努力、采取措施,促进和规范儿童药物临床试验,为儿童用药提供更多的证据,保障儿童用药安全,另一方面反映儿科医院超说明书用药的执业风险高,急需国家制订相关法律法规或指南规范超说明书用药行为,规避医师执业风险. 目的评价在建构主义理论指导下以学生为中心的儿科教学查房模式的效果.方法选取护理专业高职学生118名为研究对象,对照组60名学生开展老师为中心的教学查房模式,实验组58名学生以建构主义理论指导,从情境、协作、会话和意义建构等四大要素设计并实施以学生为中心的教学查房模式,每轮学生儿科实习4周,每2周进行1次查房,实习结束前测评两组学生的儿科护理临床实习效果.结果实验组学生的案例分析题得分高于对照组(P,0.01),学习效果各条目如学习兴趣、自主学习能力、对疾病相关资料的综合分析能力、独立发现和解决问题的能力、语言表达能力、团队协作能力的评价得分较对照组学生高,差异有统计学意义(P,0.05.所有超说明书用药中,抗微生物药物类最为多见(43.58%),其次为解热镇痛药物(9.55%),第3位是维生素类(8.06%).结论:我院儿科门诊用药存在超说明书用药现象,临床药师应对儿童用药进行密切监测及合理干预.药品说明书中儿科用药信息的严重缺乏,需要
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