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学前教育课题论文摘要范文学前教育课题论文摘要写 改革开放以来,我国学前教育研究逐步成为一个受到重视的教育研究分支领域,获得了比较显著的发展.通过对其间20年里被列为全国教育科学规划课题的学前教育课题以及中国学前教育研究会自行设立的课题所做的多重分析发现,我国学前教育的发展具体表现在研究数量大幅度增加,研究者的职业类别与所处地域明显扩宽,研究领域不断拓展,研究内容不断丰富,越来越注重实践研究,研究成果的应用性与实效性明显增强等方面.我国学前教育研究也存在着科研规范性欠缺,跟风,式重复研究等问题. 本研究采用内容分析法,对我国,七五,到,十一五,期间,全国教育科学规划课题,中的学前教育规划课题进行了分析,结果表明:在此期间,全国教育科学规划课题,*设立了114项学前教育课题,其绝对数量与相对数量都在逐年增加,研究课题的主要承担者是高等院校,并主要分布在沿海城市等发达地区或是具有重视学前教育传统的地区,研究涉及范围较广,但主要集中在五大领域、儿童与课程三类研究选题上,呈现出特色课题不断涌现、研究选题凸显时代背景、研究内容由宏观向具体易操作方向发展等特点. 本文采用内容分析法,对,十五,(xxxx)、,十一五,(xx-xx)规划时期,中国学前教育研究会立项课题,进行了分析,分析维度涉及课题数量、课题承担人员、课题选题.分析结果表明:,十五,十一五,期间,中国学前教育研究会立项课题共549项,课题承担者主体为幼儿园,共323项,占课题总数的59.9%,课题负责人所在单位主要位于沿海城市等发达地区或具有重视学前教育传统的地区,课题选题丰富,不同单位的承担者在课题选题方面存在极其显著的差异. 南京师范大学刘晶波博士等人对我国近十年来学前教育研究的状况进行了总结性的分析与评价,这使我们对我国学前教育研究取得的成果、存在的问题能有一个清楚的整体认识.本刊将以专栏的形式连续刊载其研究报告,敬请广大读者关注. 本文以xxxx年全国教育科学规划,十一五,课题、上海市教育科学研究项目、浦东新区区级课题中有关学前教育的课题为研究对象,分析了过去五年中学前教育研究者对相关问题的研究情况,涉及到社会领域、健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域、教师发展、教育发展等七大领域研究的总体情况、侧重点、特点以及研究热点,以此研究视角,管窥了学前教育研究的基本概貌:学前教育相关问题研究得到高度重视,各选题领域研究不平衡,各选题领域研究侧重点有所不同,儿童道德与科学探究研究比较欠缺. xx年4月26日28日,幼儿园科学教育课题研讨会,在白马校区举行.,幼儿科学探究学习的特点与指导策略研究,课题是中国学前教育研究会,十一五,立项课题,由福建儿童发展职业学院培训中心主任彭琦凡副教授主持申报和开展课题研究工作,学前教育系主任助理吴丽芳老师为课题组核心成员.课题研究 课题批准号:EHA080261课题级别: _青年专项课题学科分类:基础教育课题负责人:蔡迎旗,教授,华中师范大学教育学院主要成员:王雯华中师范大学学前教育系吴航华中师范大学学前教育系张维春湖北省教育厅基础教育处徐新华亿童儿童教育文化中心汪少英武汉新洲汪集镇中心园孙雅婷湖北省幼儿师范学校吴凡华中师范大学学前教育系裴培华中师范大学学前教育系 本研究方案抓住当前创新教育这个主题 ,从研究的背景、意义、创新教育的涵义、创新教育的理论构想、创新教育实验的假设、研究方法、实验的步骤和预期研究成果几方面作了详细周密的设计.阐明为了培养一代新人的创新意识 ,创新精神与创造能力 ,我国的学前教育必须在实施素质教育的过程中 ,从小抓起 ,努力做好创新的启蒙教育 ,不失时机地培养幼儿的创新*、创新意识、创新精神 ,进而为培养科学的创新能力奠定基础 幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段.通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心,积累科学经验,掌握一些初步的科学方法与技能,为以后的学校科学教育打下良好的基础.因此,幼儿园科学教育活动的设计显得尤为重要.这也是当前广大幼儿教师普遍关注也普遍感到困难的问题.本文将在幼儿园教育活动设计的一般性研究基础上,吸取当前有关“教学设计”的研究成果,对幼儿园科学教育活动设计的主要依据、影响因素、设计的层次、要求、方案及其选择,以及正规性科学活动与非正规性科学活动的设计策略作一些研究. 国内外许多研究表明,加强幼儿园与家庭、社区的密切联系,对幼儿的全面发展、幼儿园办园质量的提高有着积极的影响. H省A市幼儿园有哪些可以利用的家庭、社区资源利用情况怎样如何有效利用研究者认为,研究这些问题,无论是从理论层面还是从实践层面来讲都具有十分重要的意义. 本研究在参考国内外学者研究的基础上,以人类发展的生态学理论、自我概念理论、多元智能理论为理论基础,采用调查研究的方法,选取了A市所属四个区的15所幼儿园作为研究对象,通过访谈法、问卷法、文献法对所研究的问题进行了资料收集和分析.研究虽有可取之处,但也存在很多不足,需要做大量的后续研究加以完善. 研究结果表明,A市幼儿园家长工作富有成效：(1)注重家长工作制度建设；(2)注重加强与家长的联系；(3)注重构筑和谐的家园关系；(4)注重运用多种家长*；(5)注重利用家长资源. 研究结果表明,A市幼儿园资源利用明显不足：(1)对家庭、社区资源的重要性认识不足；(2)家、园合作共育表面化现象严重；(3)家、园沟通不够顺畅；(4)资源利用率不高；(5)缺乏家、园、社区有效结合的实践经验；(6)幼教工作者的整体素质有待提升. 对此,研究者提出如下建议：(1)注重加强各方联系,寻求上级行政支持；(2)更新幼教管理理念,深化家园合作共