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大一计算机论文提纲范文大一计算机论文提纲格式模板 摘要 第1章 绪论 1-1 选题缘由 1-1-1 信息时代对大学生提出新的计算机技能要求 1-1-2 高职计算机应用基础教育现状 1-1-3 计算机学科教学特点 1-1-4 学生计算机基本能力提高 1-1-5 案例教学特点 1-2 国内外研究现状 1-2-1 国外研究现状 1-2-2 国内研究现状 1-3 选题的理论意义和实用价值 1-3-1 理论意义 1-3-2 实用价值 第2章 案例教学模式概述 2-1 案例教学模式 2-1-1 案例教学的发展 2-1-2 案例教学模式的涵义 2-1-3 案例教学模式的功能 2-2 案例教学模式的理论依据 2-2-1 情境学习理论 2-2-2 建构主义学习理论 2-2-3 人本主义学习理论 2-2-4 杜威的“做中学”教育思想 第3章 高职计算机基础课案例教学操作程序与策略探索 3-1 案例教学的操作程序 3-1-1 准备阶段 3-1-2 课堂实施阶段 3-1-3 总结评价阶段 3-2 案例教学的策略 3-2-1 案例选编策略 3-2-2 分组策略 3-2-3 教学实施策略 3-2-4 评价策略 第4章 高职计算机基础课案例教学的实现 4-1 教学分析 4-1-1 教材内容分析 4-1-2 学生能力分析 4-1-3 教学目标分析 4-2 “作品重现”型案例教学 4-2-1 “作品重现”型案例教学概述 4-2-2 教学举样 4-3 “任务驱动”型案例教学 4-3-1 “任务驱动”型案例教学概述 4-3-2 教学举样 4-4 网络化案例教学平台设计 4-4-1 网络化案例教学平台的设计思路 4-4-2 网络化案例教学平台的架构 第5章 高职计算机基础课程实施案例教学的效果分析 5-1 实验研究方法 5-1-1 实验设计 5-1-2 被试 5-1-3 材料 5-1-4 实施 5-2 实验结果 5-2-1 实验班与对照班计算机基础课前测数据统计表 5-2-2 实验班与对照班中、后测结果统计表 5-2-3 实验班与对照班学习兴趣、学习习惯和学习态度的比较 5-2-4 实验班与对照班学生主体意识的比较 5-2-5 实验班与对照班交流合作能力的比较 5-2-6 学生反馈评测的效果 第6章 研究结论 6-1 研究工作结论 6-1-1 案例教学能有效提高学生的课程学业成绩 6-1-2 案例教学激发了学生的学习兴趣 6-1-3 案例教学有助于培养良好的学习态度和学习习惯 6-1-4 案例教学增强了学生的主体意识 6-1-5 案例教学促进了学生交流协作能力 6-1-6 案例教学中应注意问题 6-2 研究工作的不足 6-2-1 研究的不足 6-2-2 后续研究 注释 _ 一 计算机基础课程学习情况调查 二 计算机基础课程实施案例教学情况调查 摘要 1 引言 1-1 研究背景 1-2 研究的目的和意义 1-2-1 研究的目的 1-2-2 研究的意义 2 文献综述 2-1 信息能力与信息素养 2-2 大学生信息能力的评价标准研究 2-3 大学生信息能力构成研究 3 研究方法 3-1 文献法 3-2 问卷调查法 3-3 访谈法 4 大学生信息能力存在问题的调查及分析 4-1 调查问卷描述 4-1-1 问卷的设计 4-1-2 调查样本及对象的选择 4-2 问卷的数据分析 4-2-1 信息获取能力 4-2-2 信息加工能力 4-2-3 信息应用能力 4-2-4 对学校开设计算机课程的评价和自我期许 4-3 信息能力的差异分析 4-3-1 信息能力的性别差异 4-3-2 信息能力的年级差异 4-3-3 信息能力的专业差异 4-4 大学生信息能力存在问题的原因分析 4-4-1 学生不重视计算机课程的重要性 4-4-2 计算机课程知识的滞后性 4-4-3 自身需求和教学重点的矛盾 5 大学生信息能力的提升建议 6 结语 _ A 大学生信息能力现状调查问卷 摘要 1 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 势在必行：拯救陷入危机中的大学生 1-1-2 教育转变：培养大学生的危机意识 1-2 研究意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 实践意义 1-3 研究构思 1-3-1 研究假设 1-3-2 研究方法 1-3-3 研究内容 1-3-4 研究流程 1-4 相关理论 1-4-1 危机 1-4-2 网络信息危机 1-4-3 危机干预 1-4-4 网络信息危机的干预 2 网络信息危机干预模型的构建 2-1 大学生网络信息危机量表的简述 2-1-1 量表的 2-1-2 量表的应用 2-1-3 量表的信效度检验 2-2 大学生网络信息危机调查结果的分析 2-2-1 大学生网络信息危机总体情况 2-2-2 不同背景下大学生网络信息危机的差异 2-2-3 大学生网络信息危机的调查结论 2-3 网络信息危机干预模型的构建 2-3-1 基本的危机干预模型 2-3-2 扩展的危机干预模型 2-3-3 大学生网络信息危机干预模型的构建 3 大学生网络信息危机个体干预 3-1 低年级学生的个体干预 3-1-1 低年级个体干预案例一 3-1-2 低年级个体干预案例二 3-2 高年级学生个体干预 3-2-1 高年级个体干预案例一 3-2-2 高年级个体干预案例二 3-3 大学生网络信息个体干预的总结 4 大学生网络信息危机群体干预 4-1 低年级学生的群体干预 4-1-1 低年级学生群体干预的案例一 4-1-2 低年级学生群体干预的案例二 4-2 高年级学生的群体干预 4-2-1 高年级学生群体干预的案例一 4-2-2 高年级学生群体干预的案例二 4-3 大学生网络信息群体干预的总结 5 大学生网络信息危机干预效果的评价 5-1 大学生网络信息危机的干预后测 5-1-1 后测的目的 5-1-2 数据的处理 5-1-3 干预前后测的对比 5-2 大学生网络危机干预的效果评价 6 结论和展望 6-1 研究结论 6-2 后续应用 _ 作者简历 学位论文数据集 摘要 1 前言 1-1 有关概念 1-2 学习动机的分类 1-3 学习动机的理论 1-4 当代大学生学习信息与计算机技术现状 1-5 问题提出 2 研究过程 2-1 研究目的 2-2 研究方法 3 数据统计和结果分析 3-1 初测结果与分析 3-2 正式调查结果与分析 4 讨