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小学生科技论文提纲范文小学生科技论文提纲格式模板 摘要 绪论 第一章 文献综述 1-1 国外小学科学技术教育研究现状 1-2 国内小学科学技术教育研究现状 第二章 理论基础 2-1 科学技术教育的内涵 2-1-1 科学和技术 2-1-2 科技素养 2-1-3 科学技术教育 2-2 不同理论对小学科学技术教育活动设计与实施的影响 2-2-1 脑科学研究 2-2-2 建构主义学习理论 2-2-3 科学学基础 2-3 小学科学技术教育活动设计的层次及基本要求 2-3-1 小学科学技术教育活动设计的层次 2-3-2 小学科学技术教育活动设计与实施的基本要求 第三章 研究方法 3-1 研究目的 3-2 研究内容 3-2-1 开展“走近科学家”活动 3-2-2 设计并实施丰富多彩的课外科技活动 3-2-3 开展科学技术教育在学科间整合研究 3-3 研究对象 3-4 研究过程 3-4-1 文献研究 3-4-2 教学实验 3-4-3 科技活动产品对比分析 3-5 数据收集与 第四章 结果与讨论 4-1 结果 4-2 讨论 4-3 研究结论 4-3-1 “走近科学家”活动激发了学生对科学技术的兴趣 4-3-2 丰富多彩的课外科技活动促进了小学生创新意识、动手能力的培养 4-3-3 科学技术教育在学科间整合研究促进了学生科学态度的培养 第五章 启示和建议 5-1 启示 5-2 建议 5-2-1 准确地进行目标定位，树立全面的科学技术教育观 5-2-2 弘扬科学精神，重新构筑学生的理想 5-2-3 横向延伸，使科学技术教育由课外走向课内 5-2-4 拓展活动渠道，营造教育氛围，渗透科学技术教育 5-2-5 教学相长，实现师生共同成长 第六章 总结与展望 6-1 本研究的主要特点 6-2 本研究的不足和改进方向 注释 主要 _ 1：科技知识、方法、态度前测试题 2：动手能力前测试题 3：科技知识、方法、态度后测试题 4：动手能力后测试题 5：科技知识测试成绩统计表 6：科学态度测试成绩统计表 7：科学方法测试成绩统计表 8：动手能力测试成绩统计表 9：实验班学生参加科技活动评估问卷调查表 10：问卷调查结果统计 攻读学位期间学术论文 中文摘要 1- 绪论 1-1 研究的问题及意义 1-1-1 研究问题的提出 1-1-2 研究的意义 1-2 国内外研究现状 1-3 研究的方法 1-4 基本思路和逻辑结构 1-5 创新与不足 2- 小学生德育教育研究的理论基础 2-1 道德教育的概念 2-1-1 德育的涵义 2-1-2 小学生德育范畴 2-2 小学生道德教育的原则 2-2-1 生命成长原则 2-2-2 快乐学习原则 2-2-3 基础性原则 2-2-4 综合性原则 3- 民办学校小学生德育教育现状及存在问题分析 3-1 民办学校小学生德育教育的现状 3-1-1 民办学校的发展与现状 3-1-2 民办学校小学生道德素质调查 3-2 民办学校小学生德育工作存在的问题 3-2-1 德育工作没有制度化 3-2-2 各方重视不够 3-3 民办学校德育工作中存在问题的主要原因 3-3-1 学校原因 3-3-2 家庭原因 3-3-3 社会原因 4- 民办学校小学生德育教育对策 4-1 树立正确育人理念,加强制度建设,提升育人实效 4-2 加强社会监督,促进开放式多元化评价系统 4-3 加强民办学校自身建设,使德育多元化 4-3-1 环境育人 4-3-2 服务管理育人 4-3-3 课程育人 结语 _ 在读期间科研成果目录 摘要 第1章 问题的提出 第2章 文献综述 2-1 本研究对象的说明 2-2 理论基础 2-3 科技活动的研究现状 2-4 研究的整体设计及方法 第3章 重庆市中小学科技活动实施内容及组织形式的调查研究 3-1 中小学科技活动的实施内容与组织形式的调查 3-2 中小学生问卷的调查结果与分析 3-3 中小学教师问卷的调查结果与分析 3-4 总的调查结论与分析 第4章 重庆市中小学科技活动实施现状的影响因素研究 4-1 影响因素 4-2 对策分析 第5章 结论及讨论 5-1 总结论 5-2 研究不足及有待改进之处 5-3 结束语 _ 摘要 绪论 一、研究缘起 二、研究意义 三、研究背景 四、研究问题与思路 五、研究方法 第一章 相关概念界定 一、机器人教育 二、综合能力 三、机器人教育与综合能力的关系 第二章 以动手和观察能力为核心的综合能力的培养 一、xx年基本技能任务分析 二、教学策略 (一) 认识机器人各组成部分统筹规划基本技能任务 (二) 教授观察方法培养良好的观察能力 1- 深究法 2- 对比观察法 (三) 小组拼装维修在合作中锻炼动手能力 1- 组内监督,规范拼装 2- 分工拼装,小组点评 3- 合作维修,共同提升 (四) 记录与反思提升学生的抽象思维能力 三、测试 四、成效分析 五、小结 第三章 以抽象思维能力为核心的综合能力培养 一、NXT机器人介绍 二、教学策略 (一) 视频导入问题引导深入观察 (二) 小组讨论一合作中明确解决方案 (三) 动手搭建动手中解决问题 (四) 深入探索提升抽象思维能力 1- 绘制思维导图 2- 修改关联程序 三、测试 四、成效分析 五、小结 第四章 以统筹规划与合作能力为核心的综合能力培养 一、“生命科技”任务分析 二、教学策略 (一) 分析任务统筹规划FLL工程挑战赛任务 1- 整体规划任务 2- 制定任务计划 3- 分清轻重缓急 (二) 构思策略物培养学生抽象思维能力 (三) 小组合作提升学生合作能力 1- 合理布置教室 2- 强化合作方法 (四) 组间比赛在竞争中动手搭建 三、测试 四、成效分析 五、小结 第五章 机器人教育在提高小学生综合能力中的优势与局限 一、机器人教育在提高小学生综合能力中的优势 (一) 机器人教育更能积极地引起小学生探索的兴趣 (二) 机器人教育更具综合性 (三) 机器人教育更具活动性 二、机器人教育在提