激发幼儿阅读兴趣

激发儿童早期阅读的兴趣(微型课题研究报告)首先，研究的目标是：阅读总是需要一个地方。阅读的场所与我们的阅读乐趣、情感和注意力有很大的关系。阅读的乐趣不仅取决于地点，还取决于阅读什么书、当时的心情、什么时间、阅读态度和阅读动机。我们需要做的是帮助孩子们成为热爱阅读的读者，并讨论为孩子们创造什么样的阅读环境。第二，研究的意义：所谓的阅读部分希望探索儿童如何自动自发地拿起书来阅读。指南提出激发儿童阅读兴趣，培养阅读习惯。阅读是所有学习的基础。早期阅读不仅能让孩子快乐地阅读和思考，还能为他们的生活打下坚实的基础。第三，课题研究中的问题分析：阅读是幼儿园语言领域最重要的组成部分，已经成为学前教育的一个热门话题。然而，由于早期阅读教育理论普遍滞后于教育实践，关于阅读树教育的一些问题在学前教育领域尚未达成共识。这在实践中导致了一些问题。如何引导儿童阅读已经成为一个重要的研究课题。激发孩子阅读的兴趣材料物品包括：(1)提供合适和丰富的材料(精选书籍)图书区不是杂货店，也不是所有的书都是儿童阅读的对象。我们应该根据孩子们的年龄特点，精心挑选适合他们阅读的书籍。美国教师将把书角的阅读活动纳入日常生活，每天至少安排一到两个固定和延长的阅读时间。他们将在每天的区域活动中打开书角，这将确保孩子们每天至少有一个小时的时间在公园里阅读。美国一个班的每个孩子至少应该有58本书。在省级示范园区的标准中，每个孩子还要求有5本书。以我们班为例，有37个孩子，我们需要185本书。我们班的书数量远远不够。我们期望的理想情况是，我们可以在任何时候找到他想读的书，并在他需要的时候得到它们。多样化的主题：从儿童生活的内容，如吃、喝、拉、撒、睡，到自然科学的风、雨、电，从亲情和友谊到克服困难和经历非凡的风险，儿童可以触摸到各种不同的主题，以满足不同儿童的喜好。书籍展览可以有多种主题，而不是一次把所有的书都拿出来。常见的有：特别书展(关于狗的故事、关于汽车的书展)、新书展览、本周作家、庆祝节日或时事的书展、与课程主题相关的书展等。风格多样：童谣、故事、散文、谜语或科幻童话等。不同的来源：老师和小孩可以自己做。父母可以带一些孩子们喜欢放在教室阅读区的书。形式多样：阅读区的材料可以是视觉的，如：书籍和图像；有：录音磁带和操作课：电脑游戏；表演类型有：头饰和木偶。小班级色彩鲜艳，图片突出，构图简单，线条清晰，主要是家庭、幼儿园生活和小动物。情节很简单，长度不应该太长，大约五分钟就可以读完。书的尺寸应该尽可能大，纸应该厚，这样孩子们就可以一遍又一遍地读。中产阶级：区分事物的真实和幻想，喜欢夸大，对周围的事物越来越感兴趣。教师可以选择一些描述日常生活、自然事物和相关人物的书籍。大班：简单的文字，大字体，清晰的文字，生动的情节，富有想象力和一些与探索或问题相关的内容的书籍。重要文章：(2)创造一个充满儿童兴趣的温馨舒适的阅读区小班：可为儿童提供各种舒适的椅子或柔软的家居装饰品，如靠垫和沙袋，如可爱舒适的小椅子、又厚又软的地毯或大枕头。与书籍相关的书籍或玩偶的海报也可以贴在墙上。设计一些简单易记的单词。(把所有东西放在一边，安静地阅读，不要干扰。当孩子们读书时，老师也应该读他们想读的书，以便树立榜样。大中班级有舒适的桌椅和涂鸦墙，为孩子们提供钢笔。阅读后，他们可以自由记录自己的阅读感受。在赵霖小学的走廊里，每个班级都有一个小书架，供学生在特殊情况下阅读。行动包括：让“图书区”动起来美国教师将利用一切机会将阅读活动与其他活动联系起来。例如，将阅读和写作活动联系起来，以鼓励儿童继续、复制和创作故事或自制书籍；书角的故事书被选为表演游戏的剧本，孩子们在故事中扮演不同的角色。以“图书馆”为主题，玩角色游戏，师生一起编书，一起组织书，形成经常使用图书馆的习惯，形成通过图书馆寻找信息的意识。“移动”策略：自我管理(读书)设立一个图书管理员。负责介绍书籍内容，整理书籍，修理书籍等。与儿童一起用旧书制作33，354本书、相册、漫画书、新闻书籍、故事罐和拼图游戏。每天开展好的故事活动也是可能的。教师利用饭前饭后或离开花园前或睡觉前的时间，每天都有固定的阅读时间。如果早晨和离开花园可以是孩子们固定的书角活动时间，老师可以在饭前从书区拿出书告诉孩子们，并在一定时间内一本书一本书地介绍。研讨会结束后，小团队要求家长带一本画册。我从中学选了一本书蛋宝宝，在讲座结束后又把它放入了图书区。之后，孩子们将成为孩子们的热情对象。孩子们会很好地阅读老师的内容。“两个运动”策略主动沟通(回应)图书区属于语言区的角落，可以与其他区域结合或有效地帮助儿童更好地获得早期阅读经验。例如，结合艺术设计领域，当孩子们被教导折纸活动时，一些孩子不能清楚地记住某些步骤，我们可以把折纸书放在艺术设计领域，这样孩子们可以尝试看到这些步骤并练习折纸。将建筑方法和建筑书籍放在建筑区域；有小实验的书可以放在科学领域。“三个运动”图书动员：开启“好书推荐板”漂浮的书籍来自漂浮的瓶子，实际上是指一种书籍转移活动。如果一本好书能被更多的孩子分享，那该有多好。动员小组家长参与图书漂流活动：家长自愿捐赠他们认为可读的图书，放入信封，并贴上“图书漂流”字样：“图书漂流”需登记，漂流一周。阅读后，漂泊者写下他们的评论或阅读技巧：读完这本书后，把它交给下一个孩子。书籍将在漂流后归还给漂流者或班级。“好书推荐委员会”向父母推荐好书，尤其是在假期。读书可以用图片的形式表达他们的情感，父母也可以这样做。你也可以邀请著名的艺术家来见见和问候一些人，比如插画家或作家，他们是帮助孩子成为读者的人中最著名的。第六，主题效应：阅读是一项令人兴奋的活动，它总能创造奇迹。如果一个值得信赖的成年人向孩子提供各种帮助，并分享他的阅读经验，孩子可以很容易地清除他眼前的各种阅读障碍。我们期待有技巧的帮助，帮助孩子成为热爱阅读的成熟读者，这将有益于孩子未来的学习和生活，甚至他们的一生。使用图书区和创造阅读环境只是其中的一个方面，有许多好的方法值得我们深入探索。我也希望我们的花园能在这方面取得好成绩。亲爱的老师，我们在日常课堂上使用图书区。你如何创造有吸引力的儿童书角？最大限度地发挥书