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小学学期论文提纲范文小学学期论文提纲格式模板 目录 摘要 第一章 引言 1-1 问题的提出 1-2 “直接拼读法”的定义与基本原理 1-3 文章结构 第二章 国内外关于直接拼读法的研究现状 2-1 国外直接拼读法研究 2-2 国内直接拼读法研究 第三章 理论基础 3-1 学习迁移理论 3-2 儿童认知发展理论 3-3 语言关键期假说 第四章 研究过程 4-1 研究问题 4-2 研究对象 4-3 研究方法 4-4 测量工具 4-5 研究过程 4-5-1 实验 4-5-2 问卷调查 4-5-3 访谈 第五章 数据分析与教学建议 5-1 实验测试的数据分析 5-2 调查问卷的数据分析 5-2-1 问卷收集 5-2-2 问卷计分方式 5-2-3 问卷结果与分析 5-3 访谈数据分析 5-3-1 对照班英语教师的访谈与分析 5-3-2 实验班英语教师的访谈与分析 5-4 教学建议 5-4-1 熟用不同策略，学习“直接拼读法” 5-4-2 巧用多种活动，巩固“直接拼读法” 5-4-3 活用相关练习，实践“直接拼读法” 第六章 研究结论 6-1 主要研究发现 6-2 研究不足 6-3 未来研究启示 _ 1：xx-xx 年度第一学期四年级期中阶段测试卷、各个学生得分 2：xx-xx 年度第一学期四年级期末考试试卷、各个学生得分 3：读出词汇的正确发音 4：词汇听写测验表 5：词汇选择测验表 6：直接拼读法与词汇学习兴趣问卷 7：访谈提纲 摘要 第一章 引言 1-1 选题缘由及意义 1-2 卡蒂诺小学中文课程的开设情况 1-3 研究方法与研究对象 1-4 本文创新点 第二章 理论基础与前人研究成果 2-1 主题式教学的理论及研究 2-2 第二语言输入理论及研究 2-3 儿童课堂二语学习理论及研究 第三章 中文课堂主题式教学的研究 3-1 中文课堂主题式教学的相关概念 3-2 中文课堂主题式教学的设计要点 第四章 教学设计实例 4-1 教学内容的设定 4-2 教案的展示 4-3 教案实施及反馈说明 4-4 教学反思 结语 _ 摘要 第1章 问题的提出 1-1 研究的背景 1-2 研究的问题 1-3 研究的意义 第2章 文献综述 2-1 相关概念界定 2-2 相关文献综述 2-2-1 数学教材比较研究综述 2-2-2 小学数学教材实践与综合应用的研究综述 2-2-3 小结 第3章 研究设计 3-1 研究的思路 3-2 研究方法 3-3 研究工具 3-4 样本选取 3-5 研究程序 3-5-1 内容分析过程及数据的收集 3-5-2 数据的分析 第4章 小学数学教材实践与综合应用的静态比较 4-1 专题数量的比较 4-2 素材选取的比较 4-2-1 素材的比较 4-2-2 素材选取倾向的比较 4-3 内容编排的比较 4-3-1 宏观层面的比较 4-3-2 微观层面的比较 4-4 呈现方式的比较 4-4-1 文本表达方式的比较 4-4-2 素材组织形式的比较 第5章 小学数学教材实践与综合应用的动态比较 5-1 小学数学教材实践与综合应用使用情况调查 5-1-1 教师使用情况调查结果比较及分析 5-1-2 学生使用情况调查结果比较及分析 5-1-3 师生访谈结果 5-2 调查研究结论 第6章 研究结论与反思 6-1 研究结论 6-2 小学数学教材实践与综合应用编写建议 6-3 反思 6-3-1 研究的局限性 6-3-2 需要进一步研究的问题 _ 后记 摘要 第1章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 新课程改革的需求 1-1-2 小学语文课标的需求 1-1-3 小学语文教材布局的需求 1-1-4 小学生综合能力发展的需求 1-2 文献综述 1-2-1 国内已有研究成果 1-2-2 国外已有研究成果 1-3 研究目的及意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究思路与方法 1-4-1 研究思路 1-4-2 研究方法 1-5 研究的理论基础 1-5-1 布鲁纳的发现学习观 1-5-2 加涅的信息加工理论 1-5-3 探究学习理论 1-5-4 斯金纳的程序教学 1-5-5 李吉林的情境教学法 第2章 解读小学语文略读课文教学 2-1 相关概念的界定 2-1-1 略读 2-1-2 略读课文 2-1-3 略读课文教学 2-2 略读课文教学定位的解读 2-3 略读课文教学功能的解读 2-3-1 巩固迁移功能 2-3-2 拓展延伸功能 2-4 略读课文教学的原则和方法 2-4-1 略读课文教学原则 2-4-2 略读课文教学方法 第3章 小学语文略读课文教学的现状与分析 3-1 小学语文略读课文教学的现状调查 3-1-1 教师对略读课文教学的认识 3-1-2 学生对略读课文教学的感受 3-1-3 小学语文略读课文教学存在问题的原因分析 3-2 以人教版小学五年级语文(下册)为例的略读课文教学分析 3-2-1 教材理念 3-2-2 精读课文与略读课文 3-2-3 略读课文对学生各项能力要求 第4章 五年级语文(下册)略读课文教学设计思路 4-1 第一组略读课文教学设计 4-1-1 略读课文丝绸之路 4-1-2 略读课文把铁路修到拉萨去 4-2 第二组略读课文教学设计 4-2-1 略读课文祖父的园子 4-2-2 略读课文儿童诗两首 4-3 第三组略读课文教学设计 4-3-1 略读课文半截蜡烛 4-3-2 略读课文打电话 4-4 第四组课文教学设计 4-4-1 略读课文金色的鱼钩 4-4-2 略读课文梦想的力量 4-5 第五组课文教学设计 4-5-1 略读课文景阳冈 4-5-2 略读课文猴王出世 4-6 第七组课文教学设计 4-6-1 略读课文刷子李 4-6-2 略读课文金钱的魔力 4-7 第八组课文教学设计 4-7-1 略读课文与象共舞 4-7-2 略读课文彩色的非洲 第5章 小学语文略读课文教学案例探究与改进策略 5-1 教学案例探究 5-1-1 案例一：祖父的园子 5-1-2 案例二：金色的鱼钩 5-1-3 案例三：半截蜡烛 5-1-4 案例四：刷子李 5-1-5 案例五：彩色的非洲 5-2 略读课文教学改进策略 5-2-1 关注教师教学思想理念更新推动教学 5-2-2