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吉林自考网论文提纲范文吉林自考网论文提纲格式模板 提要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-2 研究意义 1-3 研究现状 1-4 研究技术路线 1-5 主要研究内容 第二章 系统技术思想及方法 2-1 微型电子白板的定位原理 2-2 系统平台模式的选择 2-3 B/S架构的系统动态发布参数的方法 2-4 数据库访问技术 2-5 使用 ActiveX控件进行开发 2-6 MFC应用程序的文档和视图结构 2-7 多线程设计及线程同步 2-8 Winsock通信 第三章 支持微型电子白板的网络教学系统的总体设计 3-1 网络教学系统的总体结构设计 3-2 微型电子白板手写功能软件的设计 3-3 在线作业子系统的设计 3-4 网络答疑子系统的设计 3-5 微型电子白板与在线作业子系统和网络答疑子系统的连接设计 3-6 支持微型电子白板的网络教学系统的网络连接方式 第四章 微型电子白板手写功能软件的实现 4-1 通信传输 4-2 校准算法 4-3 实时书写 4-4 模拟鼠标 第五章 支持微型电子白板的在线作业子系统实现 5-1 微型电子白板的连接实现 5-2 教师用户独有功能 5-3 学生用户独有功能 5-4 教师和学生共有功能 5-5 管理员用户独有功能 5-6 数据库设计 5-7 系统评价 第六章 支持微型电子白板的网络答疑子系统实现 6-1 微型电子白板手写输入及与子系统的连接实现 6-2 音视频通信 6-3 演示控制 6-4 文件传输 6-5 上网浏览 6-6 其它模块分析 6-7 系统评价 第七章 全文总结与展望 _ 摘要 导师及作者简介 中文摘要 前言 操作性定义和理论架构 1 操作性定义 2 理论依据及其框架 研究对象与方法 1 研究对象 2 研究方法 3 研究工具 4 质量控制 5 *考虑 6 技术路线 结果 1 自考护理本科毕业论文质量的综合评价模型 2 Delphi 专家咨询 3 评价体系预调查的结果 4 评价体系初步调查的结果 5 本评价体系正式调查的结果 6 评价表的可接受度 讨论 1 Delphi 法专家用评价指标体系 2 评价表信度 3 评价表效度 4 评价体系特点 5 评价体系的正式调查 6 本研究的局限性 结论 _ 综述 综述一 _ 综述二 _ 附件 附件 1 附件 2 读研期间成果 中文摘要 英文摘要 前言 第1章 教育网站的分类与传播职能 1-1 教育网站的定义与分类 1-1-1 教育网站的定义 1-1-2 教育网站的分类 1-2 教育网站的传播职能 1-2-1 教育网站作为传播角色的基本形态 1-2-2 教育网站主题的确定 1-3 教育网站的发展空间 1-3-1 以开发教育教学信息资源为核心 1-3-2 信息服务,教育信息产品的输出 第2章 网页设计的理论基础 2-1 视觉流程的筹划 2-1-1 视觉流程的概念 2-1-2 视觉流程的表现方式 2-2 点线面的布局 2-2-1 点 2-2-2 线的布局安排 2-2-3 面的布局安排 2-3 网页艺术设计的原则 2-3-1 主题鲜明 2-3-2 形式与内容统一 2-3-3 强调整体 2-3-4 简洁明了 第3章 网页设计中的创意 3-1 创意思维的原则 3-1-1 审美原则 3-1-2 目标原则 3-1-3 系列原则 3-1-4 简洁原则 3-2 创意方法的分类 3-2-1 综合型创意方法 3-2-2 趣味型创意方法 3-2-3 联想型创意方法 3-2-4 比喻型创意方法 3-2-5 传统型创意方法 3-2-6 时尚型创意方法 3-3 创意的阶段 第4章 教育网站中视觉元素的设计 4-1 色彩 4-1-1 网站设计中色彩应用的原则 4-1-2 色彩在网页设计中的作用 4-1-3 色彩要素 4-1-4 色彩的心理效应 4-1-5 色彩的表情和联想 4-1-6 色彩的对比与调和 4-1-7 色彩基调 4-2 文字的编排设计 4-2-1 文字在网页设计中的作用 4-2-2 文字在网页中的应用 4-2-3 文字在网页设计中的要求 4-2-4 文字的属性 4-2-5 文字的排列设计 4-3 图形图像元素 4-3-1 图形图像在网页中的应用 4-3-2 网页中图形图像的设计 4-4 多媒体元素 4-4-1 动画 4-4-2 视频 4-4-3 音频 4-5 网页中的版式设计 4-5-1 版式在网页界面设计中的作用 4-5-2 版式设计中的形式美法则 4-5-3 网页设计中版式的类型 4-5-4 版式设计的步骤 _ 中文摘要 目录 第一章 序言 1-1 问题的提出和研究的依据 1-1-1 问题的提出 1-1-2 研究的依据 1-2 研究的意义 1-2-1 理论意义 1-2-2 现实意义 1-3 文献综述 1-3-1 关于高等教育自学考试的研究 1-3-2 关于高等教育自学考试面向农村的研究 1-3-3 关于农村高等教育的研究 1-4 研究方法 1-5 基本概念界定 1-5-1 新形势 1-5-2 高等教育自学考试 1-5-3 农村 1-5-4 农村教育 第二章 高等教育自学考试向农村拓展的概况 2-1 高等教育自学考试的发展历程及各阶段发展的基本特征 2-1-1 高等教育自学考试的初步确立阶段(1981-1998) 2-1-2 高等教育自学考试在我国的迅速发展阶段(1989-1998) 2-1-3 高等教育自学考试新的发展时期作为终身教育的重要组成部分(1999年至今) 2-2 新形势下高等教育自学考试向农村拓展的必要性 2-2-1 新形势下高等教育自学考试向农村拓展面临的机遇 2-2-2 高等教育自学考试向农村拓展是实现农业现代化的需要 2-2-3 高等教育自学考试向农村拓展是实现农业产业化的需要 2-2-4 高等教育自学考试向农村拓展是实现农村城镇化的需要 2-2-5 高等教育自学考试向农村拓展是提高农村人力资源水平的需要 第三章 新形势下高等教育自学考试向农村拓展中存在的问题 3-1 高等教育自学考试本身存在的问题 3-1-1 重学历,轻非学历 3-1-2 重理论,轻实践 3-1-3 高等教育自学考试生源下降,出现分流 3-1-4 可利用的高等减少 3-1-5 高等教育自学考试资源主要集中在城市 3-2 高等教育自学考试向农村拓展中存在的问题 3-2-1 观念认识上的障碍 3-2-2 自考面向农村专业、课程设置中存在的问题 3-2-3 自考服务体系不健全 3-2-4 在用人制度、奖励政策等方面缺少配套措施 第四章 高等教育自学考试向农村拓展的对策 4-1 正确认识自学考试面向农村 4-2 改变自学考试专业建设和课程设置 4-3 加强自学考试向农村拓展的宣传力度 4-3-1 加强政府重视,分级负责,层层落实 4-3-2 多渠道加强宣传 4-4 加强自学考试面向农村的服务体系建设 4-4-1 加强乡镇自学考试基地建设 4-4