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小学数学评职称论文提纲范文小学数学评职称论文提纲格式模板 论文摘要 目录 图表目录 第一章 绪论 1-1 选题依据 1-2 研究意义 第二章 文献综述 2-1 学科教学知识的提出及其发展 2-2 有关学科教学知识的实证研究 2-3 学前阶段领域教学知识研究 2-4 语言(语文)领域下的教学知识研究 2-5 文献综述小结 第三章 研究设计 3-1 研究对象 3-2 研究问题 3-3 研究方法 3-4 研究工具 3-5 数据的编码及分析 第四章 数据分析 4-1 151名幼儿园教师语言领域教学知识的现状及特点 4-2 影响教师语言领域教学知识得分的因素探析 第五章 研究结果及讨论 5-1 151名上海幼儿园教师语言领域教学知识的现状和特点 5-2 影响151名上海幼儿园教师语言领域教学知识的背景因素 5-3 幼儿园教师语言领域教学知识的支持情况 第六章 建议与反思 6-1 建议 6-2 反思 一 视频调查问卷 二 访谈提纲 _ 后记 独创性声明 摘要 第一部分 问题提出及研究意义 一、 问题的提出 二、 研究意义 三、 贫困农村小学配置和利用方面存在的问题 第二部分 研究指导思想和理论基础 一、 研究指导思想 二、 研究理论基础 三、 文献综述 第三部分 研究范围、评价指标、研究方法及研究步骤 一、 研究范围 二、 评价指标 三、 研究方法 四、 研究步骤 第四部分 调查结果与分析 一、 甘肃省国贫县村级小学人力资源利用效率分析 二、 甘肃省国贫县村级小学财力资源利用效率分析 三、 甘肃省国贫县村级小学物力资源利用效率分析 第五部分 提高甘肃省国贫县村级小学利用效率的对策 一、 扩大学校规模，发展寄宿制学校 二、 增加物力、财力资源投入，改善办学条件 三、 落实教师聘任制，优化教师队伍 四、 改变教职工消极的思维定势，形成科学的思维方式 五、 提高村级小学管理水平，向管理要效率 六、 健全义务投入的保障和督导机制，以确保义务投入的及时到位 _ 后记() 摘要 导言 一、河北省普通中小学教师队伍数量结构分析 （一） 队伍总体规模 （二） 相关指标在全国位次 （三） 教师队伍数量结构城乡对比 （四） 教师队伍数量变化趋势分析 （五） 生师比变化趋势分析 （六） 11 个设区市教师队伍数量结构比较 二、河北省普通中小学教师队伍年龄结构分析 （一） 教师群体年龄结构概况 （二） 教师队伍年龄结构城乡对比 （三） 教师队伍平均年龄地区排名 报告一：“十五”末年全省教师队伍平均年龄 报告二：“十五”末年11 个设区市教师队伍平均年龄排名 报告三：“十五”末年辖内各县市区教师队伍平均年龄 三、河北省普通中小学教师队伍性别结构分析 （一） 队伍群体性别结构概况 （二） 普通小学、初中和高中教师队伍性别结构分析 （三） 教师队伍性别结构城乡对比 （四） 教师队伍性别-年龄结构分析 （五） 11 个设区市教师队伍性别结构比较 四、河北省普通中小学教师队伍职称结构分析 （一） 教师群体职称概况 （二） 相关指标在全国的位次 （三） 教师队伍职称-年龄结构分析 （四） 教师队伍职称结构城乡对比 （五） 全省中级以上职称人数及所占比例变化趋势分析 （六） 11 个设区市教师队伍职称结构比较 五、河北省普通中小学教师队伍学历结构分析 （一） 教师群体学历概况 （二） 相关指标在全国位次 （三） 教师队伍学历结构城乡对比 （四） 专任教师学历合格率变化趋势分析 （五） 11 个设区市教师队伍学历结构比较 六、河北省普通中小学教师队伍学科结构分析 （一） 教师群体学科结构概况 （二） 教师队伍学科结构城乡对比 （三） 11 个设区市教师队伍学科结构比较 七、河北省普通中小学教职工政治面貌 （一） 队伍群体政治面貌概况 （二） 城乡分布情况 （三） 11 个设区市分布情况 八、存在的主要问题 问题一：“超编”与“缺人”的矛盾 问题二：代课教师问题不容忽视 问题三：城市小学教师女性化趋势令人担忧 问题四：职称结构有待进一步优化 问题五：高学历教师数量匮乏 问题六：农村学校缺乏素质课和专业课教师 问题七：人才溢流（brain-overflow） 问题八：人力资本贬值（depreciation of humancapitol） 九、教师结构优化及队伍建设的国际经验借鉴 （一） 国外教师队伍的质量保证 （二） 国外的教师聘任制度 （三） 国外教师定期流动制 （四） 国际教师教育的一体化趋势 （五） 国外中小学教师队伍建设的现代化走向 十、“十一五”加强河北省中小学教师队伍建设的十项建议 （一） 改革篇 建议一：稳步实施，积极推进教师教育一体化改革 建议二：评聘合一，教师管理实现从身份管理向岗位管理转变 建议三：统筹规划，科学解决中小学教师过剩问题 建议四：以人为本，妥善解决代课教师问题 建议五：政策引导，促进城乡教师合理流动 （二） 提高篇 建议六：在师资多渠道的基础上优化教师队伍 建议七：在学历达标的基础上提高学历层次 建议八：在严格评审标准的基础上加大高级职称的比例 建议九：在搞好培训的基础上发展中青年教师力量 建议十：在提高教师专业素质的同时加强教师队伍师德建设 结语 _ 摘要 1 绪论 1-1 问题提出 1-1-1 国家教育发展的需要 1-1-2 小学教师发展的需要 1-1-3 乌海市小学教师的需要 1-1-4 教育自身的发展和教师专业发展的需要 1-2 教师继续教育的国内外研究现状 1-2-1 发达国家继续教育的现状及国际趋势 1-2-2 国内开展小学数学教师继续教育的先进经验 1-3 创新之处 1-4 研究方法 1-5 概念界定 1-5-1 继续教育 1-5-2 教师教育 1-5-3 教师专业化 2 乌海市小学数学教师队伍的现状分析 2-1 乌海市小学数学教师队伍基本情况分析 2-2 乌海市小学数学教师继续教育取得的成绩和优势所在 2-2-1 乌海市小学数学教师继续教育取得的成绩 2-2-2 乌海市小学数学教师继续教育的优势所在 2-3 乌海市小学数学教师继续教育存在的主要问题 3 乌海市小学数学教师继续教育的有效模式 3-1 整合资源建设教科研训服务一体的培训主体 3-2 针对问题提出小学数学教师培训的策略 3-2-1 更新理念规划培训对象终身学习的目标框架 3-2-2 改进手段提高培训效率和培训质量 3-3 更新理念规划培训对象终身学习的目标框架 3-3-1 有针对性的开发教学基本功课程 3-3-2 外出考察学习和集中培训有机的结合调动教师的积极性 3-3-3 努力打造一批专业教师培训队伍 3-3-4 精心设计开发一批优质课程 3-3-5 完善培训制度,用足用好继续教育政策 3-4 从实践中总结成功的经验,探索教师培训的新模式继续完善提高 3-4-