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物理热学论文提纲范文物理热学论文提纲格式模板 中文摘要 前言 0-1 课题研究的背景 0-2 课题研究的目的和意义 0-3 本课题的研究现状 0-4 研究的主要方法与研究成果 0-4-1 研究的主要方法 0-4-2 研究成果 第1章 中学生热学部分学习准备的调查研究 1-1 调查问卷的编制 1-1-1 调查目的 1-1-2 中学生热学部分学习准备的调查问卷双向细目表 1-2 调查的实施 1-3 调查结果的统计分析 1-3-1 对高中学生热学部分学习准备的调查结果统计 1-3-2 对高中学生热学部分学习准备的调查分析 1-4 结论 第2章 高中物理热学部分教学现状的调查研究 2-1 调查问卷的编制 2-1-1 调查目的 2-1-2 中学生热学部分学习现状的调查问卷双向细目表 2-2 调查的实施 2-3 调查结果的统计分析 2-3-1 对高中学生热学部分学习现状的调查结果统计 2-4 典型问题分析 2-5 结论 第3章 高中物理热学部分教学内容研究 3-1 高中物理热学部分教学要求 3-1-1 对分子动理论教学要求的理解与解读 3-1-2 对固体、液体与气体教学要求的理解和解读 3-1-3 对热力学定律与能量守恒教学要求的理解和解读 3-1-4 对能源与可持续发展教学内容的理解和解读 3-2 高中物理热学的地位分析 3-3 高中物理热学部分教材结构与特点分析 3-4 近五年江苏高考热学部分考题分析 3-5 高中物理热学部分难点知识的分析 3-5-1 对微观的理解 3-5-2 基本概念的辨析 3-5-3 图像问题的分析 第4章 高中物理热学部分教学策略 4-1 强化热学与生活和社会联系 4-2 热学形象化教学 4-3 贯穿能量主线 4-4 深化物理模型教学 4-5 活化图像教学 第5章 高中物理热学部分教学策略的实践研究 5-1 策略实施的原则与方法 5-1-1 策略实施的原则 5-1-2 策略实施的方法 5-2 策略实施的过程 5-3 案例分析 5-4 教学策略实施效果评价 5-5 结论与思考 攻读学位期间公开论文及科研成果 _ 中文摘要 第一章 引言 1-1 研究的背景与现状 1-1-1 研究背景 1-1-2 研究现状 1-2 研究的目的与意义 1-2-1 研究目的 1-2-2 研究意义 1-3 研究的内容和方法 1-3-1 研究内容 1-3-2 研究方法 第二章 学习准备调查和研究的理论基础 2-1 教育心理学理论基础 2-1-1 皮亚杰的认知发展理论 2-1-2 布鲁纳结构主义教学理论 2-1-3 奥苏伯尔的迁移理论 2-1-4 加涅对言语信息的分类理论 2-1-5 加涅对学习结果的分类理论 2-1-6 动作技能的相关理论 2-2 新课程标准下的教育理念 2-2-1 新课程标准下的课程性质 2-2-2 新课程标准下的课程目标 2-3 学习准备的界定 2-4 物理学习准备的界定 2-4-1 物理学习准备的定义 2-4-2 初中物理热学部分的知识基础 2-4-3 初中物理热学部分的实验技能基础 2-4-3-1 初中物理实验技能准备的界定 2-4-3-2 初中物理实验技能准备的知识基础 第三章 初中生物理热学知识学习准备的调查与研究 3-1 问卷的编制和实施 3-1-1 调查的目的 3-1-2 调查内容 3-1-3 调查对象 3-1-4 问卷的施测与回收 3-2 数据统计与分析 3-3 结论与思考 第四章 初中生物理热学实验操作技能学习准备的调查与研究 4-1 问卷的编制和实施 4-1-1 调查的目的 4-1-2 调查内容 4-1-3 调查对象 4-1-4 问卷的施测与回收 4-2 数据统计与分析 4-3 结论与思考 第五章 调查结论与教学建议 5-1 调查结论 5-1-1 初中生物理热学知识学习准备的调查结论 5-1-2 初中生物理热学实验操作技能学习准备的调查结论 5-2 教学建议 5-2-1 对教育管理者的建议 5-2-2 对初中物理热学知识教学的建议 5-2-3 对初中物理热学操作技能教学的建议 5-3 教学示例 5-4 不足与思考 _ 攻读学位期间公开论著、论文 中文摘要 第一章 引言 1-1 选题背景 1-1-1 物理概念的重要性 1-1-2 物理新课改对热学教学的影响 1-2 热学概念教学的研究现状 1-2-1 物理概念教学研究现状概述 1-2-2 热学教学研究现状概述 1-3 研究目的与意义 1-3-1 研究目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究内容与方法 1-4-1 研究内容 1-4-2 研究方法 第二章 物理概念教学的相关理论 2-1 建构主义的学习理论 2-2 物理概念教学的理论 2-2-1 物理概念的形成 2-2-2 物理概念形成的教学 第三章 高中热学教学目标分析 3-1 热学在物理学体系中的地位和作用 3-1-1 热现象与人类的联系 3-1-2 对热的两种认识观点 3-1-3 热学在高中物理中的地位和作用 3-2 高中热学的新课程教学目标分析 3-2-1 热学在教材中的分布 3-2-2 新课程标准与教学大纲的对比 第四章 高中热学概念的分析与研究 4-1 高中热学概念的结构 4-2 高中热学重点概念的分析与研究 4-2-1 温度 4-2-1-1 课标要求 4-2-1-2 教材研究 4-2-1-3 概念研究 4-2-2 热量 4-2-2-1 课标要求 4-2-2-2 教材研究 4-2-2-3 概念研究 4-2-3 内能 4-2-3-1 课标要求 4-2-3-2 教材研究 4-2-3-3 概念研究 4-2-4 理想气体 4-2-4-1 课标要求 4-2-4-2 教材研究 4-2-4-3 概念研究 4-2-5 能量守恒定律 4-2-5-1 课标要求 4-2-5-2 教材研究 4-2-5-3 概念研究 4-3 几个热学概念关系的辩析 4-3-1 内能与温度 4-3-2 内能与热量 4-3-3 温度与热量 第五章 热学概念学生学习情况的调查研究 5-1 调查目的与意义 5-2 调查问卷的编制与实施 5-2-1 问卷编制 5-2-2 问卷实施 5-3 调查结果的统计与分析 5-3-1 调查结果的统计 5-3-2 调查结果的分析 第六章 高中热学概念的教学建议 6-1 加强实验教学 6-2 加强概念教学 6-2-1 注重简单记忆性概念的教学 6-2-2 注重概念的引入 6-2-3 揭示概念的本质 6-2-4 注意概念的区别 6-3 加强科学方法的渗透 6-3-1 理想化方法 6-3-2 统计方法 6-3-3 控制变量法 6-3-4 类比法 结束语 _ 中文摘要 英文摘要 目录 引言 一 教材及其知识点 (一) 概念的界定 1 教材 2 知识与知识点 (二) 从课程理论看教材与知识点 1 课程流派综述 2 课程教材与知识 (三) 热学教材知识点确定的影响因素 1 社会因素对热学教材知识确定的影响 2 学科因素对热学教材知识确定的影响 3 学生因素对热学教材知识确定的影响 二 热学教材知识点确定的原则 (一) 几本典型热学教材对热学知识点的取舍 1 总体比较与评价 2 细致比较 (1) 热学教材中的知识点更新 (2) 热学教材中的史料选择 (3) 热学教材知识点的纵横向联系 (二) 热学教材知识点的主要范围 (三) 热学教材知识点确定的若干原则 1 符合普通物理热学教育目标与任务的原则 2 反映热学学科精髓的原则 3 符合学生认知特征的原则 4 体现时代与社会要求的原则 三 热学教材知识点的形态分析 (一) 学科知识的两种形态 1 知识的学术形态 2 知识的教育形态 (1) 知识的教育形态 (2) 教育形态的内涵 3 教材知识应以教育形态为主 (二) 热学教材知识点的形态转换 四 热学教材知识结构 (一) 教材知识结构的内涵 1 对教材知识结构的几种不同看法 2 教材知识结构的具体内涵 (二) 影响热学教材知识结构建构的因