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法学经典论文提纲范文法学经典论文提纲格式模板 内容摘要 绪论 一、研究方法概述 (一) 类型化的研究方法 (二) 知识社会学的研究方法 (三) _研究方法 二、马克思主义法律思想选题研究方向 (一) 论文选题基本情况介绍 (二) 马克思主义法律思想研究硕士论文选题的基本走势 (三) 马克思主义法律思想成为学术话语的缘由及分析 (四) 马克思主义法律思想研究选题的不足与成因 三、法理学经典著作和大家解读研究 (一) 所涉经典和法学大家概况 (二) 对经典著作和法学大家法律思想的解读情况 (三) 对选题的解读情况之简要评析 四、基本问题研究 (一) 基本问题研究选题概况 (二) 基本问题研究概况 (三) 对选题的解读情况之简要评析 五、法制过程研究 (一) 法制过程研究选题概况 (二) 法制过程研究概况 (三) 对选题的研究情况之简要评析 六、结语 _ 附表:西南政法大学1982-xx年法学理论硕士研究生学位论文题目 中文摘要 英文摘要 前言 1 当前世界典型法学教育模式分析 1-1 美国法学教育模式 1-2 澳大利亚法学教育模式 1-3 英国及大陆法学教育模式 1-4 比较评价 2 _法学本科教育历史发展分析 2-1 中国法学本科教育的简要发展历程 2-2 建国初期“苏联式”法学教育模式的形成发展 2-3 政治动乱中中国法学教育的历史命运(1966 年-1976 年) 2-4 改革开放以后, _法学教育模式的初步形成和发展 2-5 当代 _法学教育模式特征分析 3 _法学本科教育模式存在的主要问题 3-1 宏观层面分析 3-1-1 培养目标与现实需求的疏离 3-1-2 法学教育行政管理体制牵制法学教育的健康发展 3-2 微观层面分析 3-2-1 法学课程与教学方法滞后 3-2-2 法学本科教育缺乏法律的职业教育环节 4 中国法学本科教育模式改革思路及构建实施 4-1 中国法学本科教育模式改革思路 4-1-1 培养目标的改革 4-1-2 教育行政管理体制方面的改革 4-1-3 法学教育内容和教学方法的改革 4-2 _法学教育模式的构建与实施 4-2-1 _法学教育模式的构建 4-2-2 _法学教育模式的实施 5 结语 _ 独创性声明 学位论文版权使用授权书 摘要 导言 一、“柯克学”研究史回顾 二、问题的提出与意义的追问 三、英国法学近代化的“三个阶段”与“两条线索” 第一章 生平：“雄师”与“王座” 第一节 伊丽莎白时代（15521606） 第二节 法官生涯（16061616） 第三节 国会岁月（16171634） 第二章 时代命题与道路选择 第一节 柯克时代的英国社会 一、民族工商业的兴起 二、近代民族国家的构建 三、绝对主义的顶峰与危机 第二节 英国法学的十字路口 一、普通法的危机时代？ 1、梅特兰的命题 2、分歧的背后 二、两条道路的选择 1、培根：撰写英国的国法大全 2、柯克：“老田里会长出新谷子” 第三章 柯克作品的创作与文本结构 第一节 柯克报告（COKES REPORT） 一、报告的与出版 二、报告的序言与价值 三、经典案例内容简释 四、个案分析：以“邦汉姆医生案”为例 第二节 英国法总论（INSTITUTES OF THE LAWS OF ENGLAND） 一、总论的创作意图与过程 二、总论的出版与版本流传 三、总论的四部篇目与主旨 四、个案考察：以利特尔顿评注为例 第四章 对报告与总论的内容及形态的考察 第一节 “技艺理性”与近代法学观 一、总论对“技艺理性”的阐释 二、“技艺理性”中的近代性观念 1、对法律确定性的追求 2、限制王权与 _ 3、制定法问题与司法审查 第二节 分支法学的近代因素 一、宪法学：总论对大宪章的近代诠释 二、财产法学：土地法学的变迁与“谢利案”规则 三、契约法学：报告对“史莱德案”的阐释 四、总论中其它分支法学的拓展与近代衍化 第三节 法学形态的近代特征 一、判例法学的转型 1、对判例法优越性的论证 2、报告编纂技术的改造 3、判例在总论中的引入 二、注释法学的成熟 1、注释技艺：发展与多样化 2、注释规范：近代引注的出现 第四节 法学教育的近代化 一、会馆法学教育的危机 二、总论：“第一部现代教科书” 第五章、有关柯克作品的“体系缺陷” 第一节、后世的批评与质疑 一、总论的体系缺陷 二、前近代的作品？ 第二节、对“体系缺陷”的争论与回应 一、“自由主义”的进路？ 二、“ _”的进路？ 三、“知识社会学”的进路 结语： _法学近（现）代化的启示 【】爱德华柯克爵士年谱简编 _ 后记 在读期间学术论文与研究成果 中文摘要 引言 一、哈特与富勒论战的缘起与背景 (一) 哈特与富勒论战的缘起 (二) 哈特与富勒论战的背景 二、哈特与富勒论战的主要问题探析 (一) 哈特与富勒论战分歧的渊源 (二) 不同的解决方式因于不同的法学方法论 (三) 不同的出发点:“实然”与“应然” (四) 不同的方法论:主观与客观 (五) 不同的法律观念:立场的差异 (六) 法律与道德:分离还是统一 三、哈特与富勒论战的启示 (一) 历史与传统对学者思想的影响 (二) 人类社会的常态与异态 (三) 信仰法律还是道德是一个不得不做出的选择