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语文学科渗透法制教育论文提纲范文语文学科渗透法制教育论文提纲格式模板 中文摘要 英文摘要 1 绪论 1-1 研究之缘起 1-2 已有的研究概述 1-2-1 国内研究现状 1-2-2 现有研究的不足 1-3 研究的目的及意义 1-3-1 研究的目的 1-3-2 研究意义 1-4 研究的思路和方法 1-4-1 研究的思路 1-4-2 研究的方法 2 中学语文古文教学道德渗透的现状分析 2-1 中学语文古文教学道德渗透现状 2-1-1 古文教学道德渗透一向所做的努力 重视德育渗透 选择课文考虑了道德因素 组织教学时候安排了德育教育空间 2-1-2 古文教学道德渗透的异化 组织教学出现“只教书,不育人”现象 德育与学生身心发展脱节 语文课中德育观点偏离我国道德建设的根本要求 部分教师德育素养不适应要求 2-2 中学古文教学道德渗透异化的主要特点 2-2-1 具有随意性 2-2-2 充斥口号性 2-2-3 生硬灌输化 2-2-4 注重功利性 2-3 中学古文教学道德渗透异化的原因分析 2-3-1 道德渗透异化的原因分析 引发德育异化的因素分析 师生双方因素引发德育异化的原因分析 教师方面引发德育异化的原因分析 学生方面引发德育异化的原因分析 2-3-2 道德渗透异化的*原因 3 实现中学古文教学与道德渗透和谐一致的对策 3-1 强化科学发展思想,注重学生的全面发展 3-1-1 客观必要性 3-1-2 现实意义 3-2 分析课文,挖掘教材丰富的道德思想 3-2-1 理解课标,准确把握语文的人文性特点 3-2-2 结合课本与学生,充分挖掘教材丰富的道德思想 3-3 结合教学实践,让古文教学与德育教育整合 3-3-1 古文教学与德育教育整合的要求 3-3-2 古文教学与德育教育整合的途径 3-3-3 案例分析 结语 _ 附A:作者期间的学术科研情况 目录 摘要 前言 一、本课题所述的概念阐述 二、选题的缘由及研究意义 三、本课题已有的相关研究概述 四、本课题的研究内容和方法 第一章 苏教版语文必修教材德育资源的整合与开发 第一节 思想品质举例与开发运用 一、选文 二、作者 三、问题探讨 四、活动体验 五、作文训练 第二节 政治品质举例与开发运用 一、选文 二、作者 三、问题探讨 四、活动体验 五、作文训练 第三节 心理品质举例与开发运用 一、选文 二、作者 三、问题探讨 四、活动体验 第四节 道德品质举例与开发运用 一、选文 二、作者 三、问题探讨 四、活动体验 五、作文训练 第二章 苏教版语文必修教材德育资源的特点分析与思考 第一节 苏教版语文必修教材德育资源的编写特点 一、抛弃说教,注重渗透 二、遵循规律,井然有序 三、联系生活,关注社会 四、内容丰富,形式多样 第二节 关于苏教版语文必修教材德育资源编写的思考 一、德育资源内容的分配不均衡 二、法制意识内容缺失 第三章 苏教版语文必修教材德育资源的教法探索与实践 第一节 利用苏教版语文必修教材德育资源的几种模式 一、情感体验模式 二、情境体验模式 三、活动体验模式 第二节 利用苏教版语文必修教材德育资源的教学方法和案例 一、运用导语法 二、创设情景法 三、分析人物法 四、讨论问题法 五、活动体验法 六、作文训练法 第三节 利用苏教版语文必修教材德育实践的效果分析 结束语 主要 _目录 调查问卷 摘要 绪论 （一）问题的提出 （二）国内外研究综述 （三）研究思路与方法 一、思想政治教育在初中历史教学中渗透的必要性 （一）社会发展的客观要求 （二）新课程标准的要求 二、思想政治教育在初中历史教学中渗透的重要性 （一）有利于加强我国的思想道德建设 （二）有利于提升学生的素质 三、思想政治教育在初中历史教学中渗透的原则 （一）目标性原则 （二）历史与现实相结合的原则 （三）无痕原则 四、思想政治教育在初中历史教学中渗透的主要内容 （一）爱国主义教育 （二）热爱中华民族的优秀文化传统 （三）学习杰出历史人物的优秀品质 （四）爱好和平，珍爱生命在学习 （五）增强*与法制意识 （六）懂得感恩 （七）培养国际意识 五、思想政治教育在初中历史教学中渗透的方法 （一）课程育人 （二）活动育人 结束语 主要 _ 已发表科研情况 摘要 一、引言 (一) 问题提出 (二) 研究的内容 (三) 文献综述 (四) 研究方法 (五) 概念界定 二、A小学语文教学渗透德育的现状调查结果与分析 (一) A小学语文教学渗透德育的现状教师问卷调查结果与分析 (二) A小学语文教学渗透德育的现状学生问卷调查结果与分析 (三) A小学语文教学渗透德育存在的问题及原因分析 三、建议 (一) 建立语文教学综合评价体系，确保语文教育落到实处 (二) 发挥学生的反馈作用，建立语文教学渗透德育的监督机制 (三) 开展语文德育渗透专题培训，提高教师渗透德育的综