2016春高中语文 第二专题《安妮日记》课件 苏教版必修2.ppt

,导入新课,有这样一个女孩，本应是个阳光女孩，可她不能沐浴阳光；本应是个花季少女，可她不能在“花季”里“绽放”；十二三岁的她就被德国法西斯剥夺了在阳光下散步的自由，这个女孩就是我们今天了解的主人公安妮弗兰克。,我希望在我死后仍能继续活着,安妮弗兰克,学习目标,1、通过课文了解二战相关历史背景，了解德国纳粹的罪恶，进而引发学生对战争与和平的思考2、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极的人生观3、学习日记的写法，利用日记记下自己的心灵轨迹,重点：1、理解“运用内心独白的方法抒发感情”。2、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。3、体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。难点：1、理解“运用内心独白的方法抒发感情”。2、体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。,“三个犹太人坐在一起，就可以决定世界！”“世界的钱，装在美国人的口袋里；而美国人的钱，却装在犹太人的口袋里。”,二战是人类历史上人为的浩劫，使人类蒙受了空前灾难。整个二战长达6年，参战国家和地区先后有60多个，人口17亿，占世界总人口80。据不完全统计，全球因战争而死亡者在5000万人以上，财产直接经济损失40000多亿美元。有形无形的战争创伤在各国人民特别是历经8年抗日的中国人民心头打上深深烙印，决不允许这种悲剧重演，已经成为战后世界人民的共同心声。防止新的世界大战再次发生，维护世界和平，成为世界各国人民最强烈的愿望和共同要求之一。,苏联二战共有2680万人死亡，其中正规军队死亡人数有890万人（一说1400万人），民兵人数大大超过这个数据，其余是平民,二战苏联士兵死亡人数一直是个争论很大的问题，因为在卫国战争时期，许多平民男子和妇女被临时编入了红军，所以很难说清他们是正规士兵还是平民或民兵，所以有了士兵死亡890万和1400万两种说法，不过西方认同前种说法的多,其中死于苏德战场的士兵有880万左右；死于苏日战场的有1万人不到；死于苏芬战场的有近9万人中国二战死亡人数一直说不太清，因为统计不清楚，学者估计有1200万人-1800万人，不过90年代以后，数据渐渐明了：约1800万。其中士兵死亡人数约148万，其中国军135万，共军（包括游击队）约10万-12万多，其余为平民德国二战死亡约800万人，其中士兵约600万，其余平民。其中死于西线和北非约有50万，其余死于东线苏德战场,没人敢逃跑为查探纳粹大屠杀的真相，英军二战战俘丹尼斯艾弗里伪装成犹太人，冒死混进了奥斯威辛集中营。日前，现年86岁的艾弗里向记者回忆了当年那段难忘的生死经历。进入奥斯威辛集中营后看到的一切，艾弗里至今仍无法忘记。艾弗里说：“那儿简直就像是地狱，首先你会闻到可怕的恶臭，那是死亡和污秽的气息。”艾弗里称，他曾想试图说服这些犹太人逃跑，或与纳粹看守展开抗争，但看到这些犹太囚犯的精神状态后，他打消了念头。艾弗里说：“他们几乎没有一个人有逃走的愿望，他们完全被折磨得崩溃了。我看到犹太囚犯立在寒冷的风中被纳粹卫兵一遍遍地点名，没有一个人敢逃跑，他们只会静静地死在夜里。纳粹卫兵经常将注意力集中到那些老瘦的囚犯身上，将他们从众囚犯中挑出来送往毒气室。卫兵们会先用步枪朝他们头上敲一下，当他们倒地后，再将他们拖出去。囚犯们脸上的表情都是相似的，他们心中已经没有任何活下去的希望。”隶属英国情报机关的“特别行动执行处”，在纳粹德国分崩离析数月后，为搜集和整理纳粹战犯的罪证，访问了多名曾被囚于集中营而侥幸生还的犹太人。一名曾囚在德国南部达豪集中营的证人讲述了从1943年10月到1945年4月他所目睹的种种惨况：短短一星期内，便有三四列满载犹太人的火车到达豪，车上的犹太人瘦弱得根本与“骷髅骨”无异。曾有一列载有1200人的火车抵达达豪集中营后，只有181人还活着。另外，一列火车上的65名犹太儿童曾乞求不要将他们送到毒气室，但仍难逃厄运。这位证人还披露，列车内由于没有食物，曾出现人吃人的惨况，那些以同胞的肉充饥的人还强调，“假若你足足14天没有进食，你也会做出同样的事情”。,奥斯威辛集中营位于波兰南部，这里监禁过数百万人，并屠杀了其中的110多万人，受害者绝大部分是犹太人。达豪集中营位于德国慕尼黑西北约80公里处，先后关押过21万人，其中近3.2万人被迫害致死或遭枪杀。萨克森豪森集中营位于德国柏林附近，是二战期间德国占领区纳粹集中营的指挥总部所在地，共有10万多人死于苦役、疾病或被枪杀和焚烧。布痕瓦尔德集中营坐落在德国魏玛附近，此处囚禁了约25万人，其中5.6万人被纳粹分子以各种方式杀害。拉文斯布吕克妇女集中营位于柏林以北50英里，共关押过13.3万名妇女、儿童和青年，约有近5万人被迫害致死。,纳粹修建的主要集中营,自从希特勒独裁开始，德国国内的犹太人便遭到追捕。希特勒认为犹太民族是世界上最肮脏的民族，只有日尔曼（德国）民族是最纯洁的民族。战争开始后，希特勒命令德军在占领区抓捕犹太人。并且命令盖世太保（德国特殊武装警察，纳粹警察）协助迫害犹太人。越来越多的犹太人被捕，纳粹专门修建了集中营来管制这些犹太人。这些犹太人在集中营受到非人待遇，每天都作一些艰苦的劳役，食物很少，基本没有。并且纳粹士兵常常残杀这些犹太人。后来，集中营中也开始关押一些战俘，许多波兰人、吉普赛人和苏联人被关进集中营。以奥斯维辛集中营为例，这是纳粹最大的集中营，先后有110万人死于此地（不包括在送往集中营途中死亡的人），这儿不仅有焚尸炉，还有毒气室，纳粹生化部队在这里作实体研究。,一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的困惑以及对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，安妮日记不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。,关于安妮日记,希特勒上台之后，在全国掀起迫害犹太人的浪潮。德国的排犹是全民性的，虽然有许多德国人不同意驱逐犹太人，但是在全民一致的行动浪潮下，这种声音很微弱。安妮十三四岁，本当生活在阳光和歌唱中，但是为了躲避迫害和杀戮，她躲进了密室，失去了自由。能否活着走出密室，能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情，安妮比一般的女孩考虑得更加迫切。法西斯剥夺了她在阳光下散步的权利，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。安妮日记所告诉人们的是一位少女如何在战争状态下面对种种迫害的经历。节选部分的内容，突出表现安妮在不幸生活中对战争与和平的思考。,关于“那个时代”,走近作者,安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。随着盟军捷报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远，谁料盖世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。隔年安妮因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。,1、掌握下列生字,窒息（zh）呆滞（zh）沮丧（j）蜕（tu）黯然（n）踱步（du）匮乏（ku）绽放（zhn）错愕（）虔诚(qin)塑造(s）荒谬(mi）冥冥（mng）霎时间（sh）襁草根(qing）溴化钾（xi）2、积累下列词语：神往幽默检点周遭窒息抑郁虔诚沮丧谦卑荒谬冥冥,感知内容,以日记为朋友，并为之取名“吉蒂”，向她诉说自己的心事。记录了战争给人民带来的灾难，流露出对战争厌恶、恐惧的感情。记录了密室令人窒息、呆滞、沉重的气氛，表达了“放我出去，到有新鲜空气和笑声的地方去！”的渴望。用形象的比喻反映了自己身处密室的抑郁和害怕的心理。表达了自己渴望交谈、自由、朋友、独处的追求：表达了“春天已经在我内心里”的美好向往。,自读课文，分别用一句话概括每一则日记内容。,抒发了“爱人”，“信任人”，“而且希望人人都快乐”的美好情感。受荷兰总理波克斯坦的广播演说影响，希望能在战后出版自己的密室日记，告诉世人“犹太人藏起来怎么过日子”。表达了自己想当一名记者或作家的志向，决定用日记写下自己所有的密室日记“思想、理想和狂想”。下定决心“要过和其他女孩子不一样的人生”，清楚地认识到自己拥有“幸福、愉快的性情，以及力量”，表现了“从来不绝望”的乐观心态。记录了自己在密室中“只能隔着灰尘积得厚厚的窗户上这些黯沉沉的窗帘观看大自然”的生活，表达了对自由、对大自然的渴望之情。最后：记录了自己对生活和理想的思考：人的性格是自己塑造的；世界能好转，这场残酷也会告终，和平与安详会重新回来；我必须执著我的理想。,把握文章大概内容，思考“安妮的日记中反映了哪些主题”？,对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往。,身处密室的安妮有哪些渴望？她是怎么做的？,身处密室的安妮渴望和平、自由、快乐，渴望交流、写作、实现自己的理想等一切美好的东西。为实现自己的渴望，安妮坚持收听广播，关心战争的发展情况；坚持写日记，记下密室里的生活和自己的感受、思考；执著地坚守着自己的理想。,讨论：小组合作探究,1从安妮的日记可以看出安妮是怎样一个人？读了课文后，你对安妮有何印象？说说你的理由。要求以旁批的形式，写在书上。,安妮是一个厌恶战争、向往和平，热爱生命、渴望自由，乐观自信、执著理想的荷兰籍犹太花季少女。面对“白天夜里任何时候，都有可怜无助的人被拖出家门”“人人都心惊胆战”“整个世界都在战争”的险恶形势，身处密室的她只能“从一个房间徘徊到另一个房间，在楼梯里上上下下，像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀，不断用身子撞那沉暗的笼子的铁条”，“只能隔着挤满灰尘的黯沉沉的窗帘观看大自然”。但是她“从来不绝望”，将躲藏在密室的生活“看成一场有趣的探险”，“将艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料”。在偷听了荷兰总理波克斯坦的广播演说以后，她萌生了当一名记者或作家的愿望，决定用自己的日记记录这场战争和自己的思考。她在日记中写到“我怀着非比寻常的勇气面对人生。我觉得自己很坚强，很能肩负重担，很年轻，很自由！初次领悟到这一点的时候，我很高兴，因为这表示我能比较自如地抵抗以后人生里的打击”。正因为怀有这样积极健康的生活态度，所以在这个“理想都被摧毁，人性最坏的一面主宰世界，人人都怀疑真理、正义和上帝的时代”，安妮没有抛弃理想，而是“紧抱着它们”，因为她坚信“世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。”“世界还能好转，这场残酷也会告终，和平与安详会重新回来。”为此，“我必须执著我的理想。也许有那么一天，我能实现我这些理想”。始终乐观地看待生活、始终坚持自己的理想，这就是一个犹太少女为我们树立的榜样。,2安妮在第八则日记中说“写作能使我记下一切，我的所有思想、理想和狂想”。从11则日记中找出安妮关于“思想、理想和狂想”的句子。仔细品味抒发了安妮怎样的情感。,因为他心里有爱，又对人的信任。他的确有快乐，那就是乐观的生活态度，但就当时境况而言，这种快乐是一种理想境界；其次，它是个孩子，较为单纯，对生活充满希望。,3为什么在厄运中还说“可是我快乐，而且立志永远快乐”？她快乐吗？,4、在所选的最后一则日记中，安妮写道：“因为世界虽然这样，我还是相信人在内心里其实是善良的。”对这句话该怎样理解？,如果安妮以自己的遭遇就此提出人的内心世界是邪恶的，那也不符合作者的思想逻辑。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信战争的罪恶必将终止，人民也将觉醒，从她的一家在逃亡前后所获得的帮助，从反法西斯战争的进程，她认为正义能够战胜邪恶，善良能够战胜野蛮，这是很正常的。,5、日记中那一篇最令你感动，为什么感动？学习小组交流，班级交换感触。,思考解答,安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么会这样想？她的日记传达了怎样的感情?,她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的，而报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日记传达了对战争的憎恨和对和平的向往。,2、安妮认为：“我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大”，你是如何理解这句话的？,尽管战争仅仅是极少数人的意志，但是战争的进行依靠的毕竟是大众，如果大众能觉醒，认清侵略战争的真实目的，如果大众能克服狭隘的民族主义，如果大众不屈从于专制集团的利益，战争是有可能被制止的。发动第二次世界大战的德日法西斯蒙蔽了他们的人民，而战争结束后，这两个民族人民对侵略战争的反思有很大的差距，这是很能说明问题的。如果仅仅把战争罪恶归咎于统治阶级，就无法实现民族的反省，人民没有反思，也就不可能有效地制止战争的再次发生。,3、人类制止战争，实现和平的途径，是什么？,人类制止战争，实现和平的途径，首先基于对人的尊重，对生命的尊重，认识到和平发展是人类进步的唯一道路。,4、安妮虽然无法回答却一直在思考战争的根源，并且认为“除非所有人没有例外都经历过一场蜕变，否则还是会有战争。”你是否赞同这一见解？为什么？,（1）这里强调“所有人”，照应了前文的芸芸众生的罪过和战争发动者的罪过一样大这一见解；说明要接受蜕变的是所有人。而非几个战争狂。（2）这里的“蜕变”是个比喻的说法，意思是说所有的人都必须彻底改变思想，认识到战争是所有参加侵略行为的人的罪行，并且每一个侵略者和被侵略者在接受着它无情的折磨，所以无论罪行大小，思想根源是一致的，不蜕变这种内在的思想根源，人类迟早还要受到战争狂魔的迫害。,5、文中用了大量的比喻，试分析其好处,（1）我从一个房间徘徊到另一个房间，在楼梯里上上下下，像一只本来会唱歌的鸟被剪去翅膀，不断用身子撞那沉暗的笼子的铁条。（2）大片乌云像一堵穿不透的墙一样挡在我们面前，想压碎我们，只是还压不过来。,小鸟的力量何其柔弱，突出了我的弱,战争的烟云太厚重了，可以看出在战争面前普通人的弱小和无奈。,质疑：再读课文，自由质疑,自测：（两题中任选一题）1、文中第三则日记，写出了安妮焦虑、害怕、期盼的心情。请你用日记的形式和内心独