★机械制图论文摘要范文机械制图论文摘要写

机械制图论文摘要范文机械制图论文摘要写 在高等职业教育信息化背景下,微课凭借自身独特优点在近年来迅速被人们所关注.相关的应用及研究在深度与广度上也越来越深入.论文主要关注信息化社会中微课在高等职业教育教学中的应用问题.本研究从我国高等职业教育信息化建设的背景入手,阐述了微课在此背景下对于推进我国职业教育课程改革、满足以学生为中心和工作过程为中心的教学和学习者未来发展的需要等方面的优势.进而提出研究问题,提炼出研究目的与研究内容,阐明研究意义并提出研究计划与研究方法,并且为本研究涉及的基本概念进行了界定.对以往研究的成果做出总结和说明.主要包括国内外微课设计的理论与实践、国内高等职业教育机械制图教学研究的理论与实践、国外关于行动导向教学的研究等内容,以及对本研究的理论基础做出了详细说明.在机械制图微课的设计与开发部分,论文首先介绍了案例课程机械制图在广东机电职业技术学院的建设概况,然后列举了微课的理论基础,包含行为主义理论、基于情景的教学理论、建构主义学习理论、泛在学习理论、微课使用的一般模式等内容.接着在分析了微课学习条件之后,进入到机械制图微课设计与制作阶段.该阶段包含机械制图微课设计的素材选择与分析、机械制图微课设计的工具与环境选择以及两个开发案例的说明.最后在课堂情境下对所设计开发的微课进行了应用,并对应用过程进行了详细记录.本研究所设计并开发了机械制图九段微课.在经过基于行动导向教学情境下的教学应用之后,经过补充、修订之后,提出了相关微课应用的教学模式.然后是对调查结果的统计分析和对任课教师的访谈调查.本研究认为,通过理论研究进行实践探索,研究微课对职业教育机械制图课程改革的影响,获取微课与职业教育课程有机整合的典型案例,不仅可以丰富我国职业教育课程理论与实践,为微课在我国职业教育领域中的推广和应用提供参考和指导,同时也是职业教育主动应对社会变革和教育变革的表现. 简要介绍了世界技能组织及中国首次参加世界技能大赛的基本情况.通过详细介绍机械设计CAD项目的具体赛题,让更多的人从中获得启迪,为了与世界技能竞赛接轨和培养高技能创新型人才,需重新审视机械制图课程定位和教学重点.文章以实现深入教学改革、培养高技能创新型人才为目的,根据机械制图课程兼有技术基础课和专业课的特点,剖析了目前国内机械制图教学存在的普遍问题.基于此提出了深化机械制图教学改革的具体措施. 通过对中日两国机械制图教材的结构、内容的对比,以及对两国机械制图教学中的教师特点、课程设置的比较分析,论述了中日两国制图教材及教学的异同点.阐述了对我国机械制图课程的教材建设、教学改革和双语教学的启示.提出了应从机械类人才培养总体最优的角度考虑,包括机械制图教材在内的机械制图课程建设问题. 我国的机械制图在夏商时代就已经有了,不过在宋代以前的典籍中往往只有机械制图的文字叙述,没有一幅图样可查；宋代的科技著作突破了“收书不收图”的编纂传统,才出现了大量的机械图样.对于宋代以前的机械制图情况,早期的研究主要侧重于典籍中的文字,如果需要,也会借助古代画中的机械图来说明问题；近几年,研究者逐渐开始重视起古代画中机械图的研究,有了一些很好的工作.本文正是以我国古代画中的机械图为研究对象,从机械制图的视角,讨论宋代以前机械制图的技术水平；同时将我国古代画中的机械图分别与宋代以前的机械实物和宋代以后的机械图样进行比较,探讨了古代画中的机械图与当时机械图样的相关性问题.本文内容共分为四章,第一章“先秦时期的机械图及其反映的制图技术”：梳理和分析了先秦时期描绘在陶器、岩画、青铜器、织品和漆器上的机械图；考查了同一时期出土的机械,将其与机械图进行了比较；最后从机械制图的角度对机械图进行分析.第二章“秦汉时期的机械图及其反映的制图技术”：梳理和分析了秦汉时期描绘在壁画、画像石、画像砖和漆棺画上的机械图；考查了同一时期出土的机械,将其与机械图进行了比较；最后从机械制图的角度对机械图进行分析.第三章“隋唐时期的机械图及其反映的制图技术”：梳理和分析了魏晋南北朝和隋唐时期描绘在壁画、卷轴画上的机械图；考查了同一时期出土的机械,将其与机械图进行了比较；最后从机械制图的角度对机械图进行分析.第四章“宋元时期的机械图及其反映的制图技术”：梳理和分析了宋元及明清时期描绘在卷轴画上的机械图；考查了同一时期典籍与译著中的机械图样,将其与机械图进行了比较；最后简单论述了明清的情况.本文属于机械制图史的研究内容,包含在工程图学史或图学史中.在国内外,图学史是新兴边缘交叉学科和跨学科的综合研究,有待完善的地方还很多,比如国内外都没有一份专门的机械制图史的研究.所以本文对于完善我国机械制图史的研究,丰富我国图学史的内容,促进国外学者对我国图学史的认识有一定的意义. 机械制图课程是理工科大学本科生的必修基础课,包含的知识点众多,大一新生往往觉得学习机械制图难度很大,如何根据机械制图课程的特点并结合新时期机械制图课程教学中出现的新问题来提高教学质量一直是一个热点问题.通过教学工作中的经验和教训,总结出了7点心得.实践表明,利用这些方法可以获得较好的教学效果. 分析了三维CAD/CAM技术的发展引起的设计和制造领域的变革及其对机械制图课程的影响,介绍了面向三维CAD/CAM技术的机械制图教学研究及实践.根据高素质人才培养的需要,强调优化课程体系、教学内容、教学方法,加强空间思维能力、形体构形能力、创新能力、工程意识的培养. 分析了项目驱动法在机械制图教学上应用的必要性.指出在项目驱动法下机械制图课程在授课内容、学时安排、考核方式等方面需要做出的相应调整.重点介绍了在机械制图课程中实施项目驱动法的具体过程.实践表明,基于项目驱动的机械制图教学模式极大地调动了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果. 机械制图是高职院校机械类专业实用性很强的重要技术基础课,针对高职学生基础知识较差,空间想象力差,学时相对少的现状,为了提高教学效果进行了教学改革,包括整合教学内容,利用多媒体课件,记录平时成绩改革.根据,以学生为主体,以能力为本位、以就业为导向,的职业教育人才培养模式要求,本着让学生学会如何使用这门技术,而不是去让学生懂的这门技术是如何被创建出来的目的,教学改革取得了很好的教学效果.实践证明:这种记录成绩方法促进组内同学互相帮助、互相学习、共同进步,各小组间同学相互竞争.最后整个班级形成良好的学习风气.取得非常好的教学效果. 项目课程模式是基于工作世界的高等职业教育课程实践改革的理性选择.目标学术化、内容理论化、实施科学化和评价理性化是制约高等职业教育机械制图课程有效性的主要问题.引入项目课程模式,以综合职业能力培养为目标、以典型机械零件测绘为项目载体,从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面建构基于工作世界的高等职业教育机械制图课程方案,从而保证机械制图课程的有效性. 机械制图是机械工程类专业的主干课程.它是研究机械产品信息表达、阅读规律的学问,研究机械图样的绘制及阅读问题.机械工程图样是工程与产品信息的载体,是工程界表达设计思想、技术交流的语言,是工程技术部门的一项重要技术文件,从事工程技术工作的人员必须掌握它,是机械工程类专业学生所必须牢固掌握的课程之一. 目前国内各本科及大专院校在教学手段上,除采用传统的计算机作图、黑板作图、模型演示、挂图、现场测绘指导外,最为突出的一点就是引进了多媒体教学和计算机(网络)辅助教学,通过丰富多彩、形象直观生动的CAI课件,增强学生的学习兴趣,提高教学质量,收到较好的教学效果. 本文研究了在机械制图课程中使用计算机辅助教学的一些相关问题.计算机辅助教学,即通过电子板书、动态模拟、人机交互、智能辅导等手段,用丰富的素材将教学内容用文字、图像、声音、动画等多种媒体组织起来,通过直观演示、人机对话、实时操作等多种形式完成教学任务. 本文研究了电脑动画技术在机械制图课程教学中的应用.电脑动画能将机械制图课程中学生难以理解的理论知识,用简单的画面动态地表示出来,本文应用电脑动画技术,借助于工具软件,研究并实现了投影原理的表达(如基本几何图素的生成技术)、三视图的形成过程、剖视图的剖切方法等；并以实例说明了电脑动画技术在机械制图课程教学过程中的应用.电