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工程项目管理课程论文提纲范文工程项目管理课程论文提纲格式模板 摘要 第一章 绪论 1-1 课题研究背景 1-2 课题研究目的及意义 1-2-1 课题研究目的 1-2-2 课题研究意义 1-3 国内外研究现状 1-3-1 国外研究现状 1-3-2 国内研究现状 1-4 本文主要工作 1-5 本文结构安排 1-6 本章小结 第二章 相关理论和技术 2-1 远程教育 2-1-1 远程教育概念 2-1-2 远程教育特点 2-2 网络课程 2-2-1 网络课程概念 2-2-2 网络课程构建依据 2-2-3 网络课程教学特点 2-3 网络编程技术 2-3-1 网页制作技术 2-3-2 ASP 技术 2-3-3 JSP 技术 2-3-4 PHP 技术 2-3-5 -NET 2-4 WEB 数据库技术 2-4-1 数据库技术 2-4-2 Web 数据库技术 2-5 CSS 技术 2-6 本章小结 第三章 系统分析 3-1 需求分析 3-1-1 课程分析 3-1-2 课程目标和内容 3-1-3 课程的重点、难点及解决办法 3-1-4 功能分析 3-2 可行性分析 3-3 业务流程分析 3-4 数据流程分析 3-5 E-R 设计 3-6 本章小结 第四章 系统设计 4-1 构架设计 4-2 功能设计 4-3 算法设计 4-4 界面设计 4-4-1 界面设计原则 4-4-2 导航设计原则 4-5 数据库设计 4-6 章小结 第五章 系统实现 5-1 统开发环境 5-2 统功能实现 5-2-1 册模块 5-2-2 登录模块 5-2-3 流讨论模块 5-2-4 台管理模块 5-3 章小结 第六章 系统测试 6-1 系统测试 6-2 测试案例 6-3 本章小结 第七章 总结与展望 _ 摘要 第一章 绪论 1-1 研究缘由 1-1-1 选题缘起 1-1-2 选题意义 1-2 文献综述 1-2-1 国外研究综述 1-2-2 国内研究综述 1-3 核心概念诠释 1-3-1 计算机技术工程硕士 1-3-2 专业学位 1-3-3 课程设置 1-4 研究方法 1-4-1 文献法 1-4-2 问卷调查法 1-4-3 个案研究法 第二章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置的依据 2-1 专业必修课程设置的依据 2-1-1 学科基础课程设置的依据 2-1-2 计算学科方法课程设置的依据 2-1-3 计算机*课程设置的依据 2-1-4 课程内容精深性的依据 2-2 专业选修课程设置的依据 2-2-1 课程内容职业性与应用性的依据 2-2-2 综合课程设置的依据 2-2-3 IT 经济与 IT 项目管理课程设置的依据 2-2-4 项目与案例设置的依据 2-3 专业实践课程设置的依据 2-3-1 校内实践课程专业能力培养的依据 2-3-2 校内实践课程工程能力培养的依据 2-3-3 校外实践课程设置的依据 第三章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置现状的调查分析 3-1 南京大学课程设置现状的调查分析 3-1-1 南京大学课程设置现状的文本分析 3-1-2 南京大学课程设置现状的问卷调查分析 3-1-3 南京大学课程设置现状的小结 3-2 华东理工大学课程设置现状的调查分析 3-2-1 华东理工大学课程设置现状的文本分析 3-2-2 华东理工大学课程设置现状的问卷调查分析 3-2-3 华东理工大学课程设置现状的小结 3-3 江南大学课程设置现状的调查分析 3-3-1 江南大学课程设置现状的文本分析 3-3-2 江南大学课程设置现状的问卷调查分析 3-3-3 江南大学课程设置现状的小结 3-4 南京邮电大学课程设置现状的调查分析 3-4-1 南京邮电大学课程设置现状的文本分析 3-4-2 南京邮电大学课程设置现状的问卷调查分析 3-4-3 南京邮电大学课程设置现状的小结 四所高校课程设置现状的总结 第四章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置的主要问题及成因 4-1 专业必修课程的主要问题及成因 4-1-1 学科基础课程设置不全 4-1-2 计算学科方法内容薄弱 4-1-3 缺少计算机*学内容 4-1-4 课程内容精深性不足 4-2 专业选修课程的主要问题及成因 4-2-1 选修课学科化，与学术学位趋同 4-2-2 知识内容滞后，不能反映市场前沿 4-2-3 缺少 IT 经济与 IT 项目管理课程 4-2-4 课程内容缺少项目和案例设置 4-3 专业实践课程的主要问题及成因 4-3-1 校外实践环节考核不严格 4-3-2 实践课孤立，无法与理论课程融合 4-3-3 校内实践仿真性不足，过程缺乏合理设计 第五章 计算机技术工程硕士专业学位课程设置的改进策略 5-1 专业必修课程设置的改进策略 5-1-1 加强基础理论课程设置 5-1-2 开设计算学科方法课程 5-1-3 增设计算机*学 5-1-4 提高课程内容精深性 5-2 专业选修课程设置的改进策略 5-2-1 设置综合课程，联系行业实际 5-2-2 及时内容更新，建立长效机制 5-2-3 增设 IT 经济与 IT 项目管理课程 5-2-4 增加项目案例的编制与实施 5-3 专业实践课程设置的改进策略 5-3-1 增强校外实践考核环节 5-3-2 工学交替，灵活安排实践时间 5-3-3 合理设计校内实践，增强团队协作 结语 _ 1：全日制计算机工程硕士课程设置现状调查问卷 2：作者在期间论文 摘要 第一章 绪论 1-1 研究工作的背景与意义 1-2 网络工程实训室建设的国内外研究历史与现状 1-3 本文的主要贡献与创新 1-4 本论文的结构安排 第二章 项目式网络工程教学案例与情景组织特点分析 2-1 网络工程实训课程的教学现状 2-1-1 网络工程实训课程教学目的与社会需求 2-1-2 课程内容与授课方式现状 2-1-3 教学环境现状 2-2 项目驱动教学模式与网络工程实训课程 2-3 项目驱动模式下网络工程实训课程案例特点 2-4 项目驱动模式下网络工程实训课程案例项目管理特点 2-5 教学情境与组织教学过程探索 2-6 本章总结 第三章 网络工程实训室建设的需求分析 3-1 项目驱动模式下课程执行模型分析 3-2 实验室用户需求分析 3-3 实验室设备与环境需求分析 3-4 实训室信息化管理需求分析 3-5 本章总结 第四章 项目管理实训平台初步设计 4-1 项目管理实训平台的设计目的 4-2 项目管理实训平台的设计原则 4-3 项目管理实训平台的运行环境分析 4-4 项目管理实训平台的初步设计 4-4-1 平台的用户功能设计 4-4-2 平台服务器端模块功能要点设计 4-5 本章总结 第五章 项目管理实训平台的概要设计 5-1 平台整体架构设计 5-2 模块功能设计 5-2-1 用户管理功能模块的设计 5-2-2 角色管理功能模块的设计 5-2-3 项目管理功能模块的设计 5-3 数据库设计 5-3-1 用户信息表 5-3-2 用户组信息表 5-3-3 项目组表 5-3-4 项目组成员记录表 5-3-5 项目组文档记录表 5-4 系统执行流程 5-5 本章总结 第六章 网络工程实训室的实现 6-1 项目管理实训平台的实现 6-1-1 核心代码实现 6-1-2 界面实现 6-2 项目管理实训平台的测试 6-2-1 测试指导思想 6-2-2 测试方案 6-2-3 部分测试结果 6-3 项目管理平台建成的应用意义 6-4 实训室实现情况 6-4-1 实训室硬件环境实现情况 6-4-2 实训室软件资源实现情况 6-5 实训室使用情况验证 6-6 本章总结 第七章 全文总结与展望 7-1 全文总结 7-2 后续工作展望 _ 期间取得的成果 摘要 第一章 绪论 1-1 研究背景 1-1-1 选题背景 1-1-2 研究意义 1-2 国内外高校工程造价专业发展现状 1-2-1 国外高校工程造价专业发展现状 1-2-2 国内高校工程造价专业发展现状 1-3 工程造价专业培养模式研究现状及存在的问题 1-3-1 工程造价专业培养模式研究现状 1-3-2 工程造价专业培养模式存在的问题 1-4 研究目标、内容与路径 1-4-1 研究目标 1-4-2 主要研究内容 1-4-3 课题研究方法与研究路径 1-5 特色与创新 1-6 本章小结 第二章 创新型人才培养模式制定的理论基础 2-1 创新教育理论 2-1-1 创新教育理论的内涵 2-1-2 创新教育改革的尝试 2-2 高等教育的大众化理论 2-3 高等教育的建构主义理论 2-4 高等教育学相关理论 2-4-1 高等教育体系中几个名词的涵义及其关系 2-4-2 制定人才培养目标应明确的几个关系 2-4-3 专业课程设置的理论基础 2-5 学历教育与执业教育 2-6 本章小结 第三章 工程造价专业创新型人才培养模式的构建 3-1 以市场为导向的创新型人才培养目标及培养规格 3-1-1 工程造价专业人才需求分析与人才定位 3-1-2 创新型人才所需知识、能力、素质 3-2 以提高创新能力、拓宽专业口径为目标的课程体系改革 3-2-1 建立知识、能力、素质与课程教学内容的联系 3-2-2 课程结构设计 3-3 以工程能力、创新能力培养为目标的实践教学体系 3-3-1 工程思想教育 3-3-2 在实验教学中探索 3-3-3 在实习实践中进步 3-3-4 在设计中实现设想 3-3-5 在创新活动中培育创新人才 3-4 工程造价专业创新型人才培养教育体系 3-5 “1+2+1 以人为本”的人才培养模式 3-6 本章小结 第四章 工程造价专业创新型人才培养模式的形成 4-1 学制与学位 4-2 培养目标及培养规格 4-2-1 培养目标 4-2-2 培养规格 4-3 主干学科及主要课程 4-3-1 主干学科 4-3-2 主要课程 4-4 主要实践环节 4-5 其他主要参数 4-6 教学计划 4-7 本章小结 第五章 创新型人才培养模式的保障措施 5-1 优化创新人才教学条件 5-1-1 优化师资队伍结构 5-1-2 加强教材建设力度 5-1-3 图书期刊资料及设施条件 5-1-4 实验室 5-1-5 实习基地 5-2 创新教学模式 5-2-1 创新课堂 5-2-2 创新实践教学模式 5-3 创新型人才培养组织管理模式 5-3-1 开展创新教育的基础建设及制度建设 5-3-2 建立健全师资队伍的管理机制 5-3-3 建立有效的实习质量监控体系 5-3-4 实行校内外双导师的实习制度 5-3-5 建立毕业设计的网络选题系统 5-3-6 完善学生选课系统 5