世说新语教案范文.doc

世说新语教案范文 我国的谜语源远流长，早在生产力还十分低下的西周以前，就出现了谜语的语言现象。如下是给大家整理的世说新语的教案，希望对大家有所作用。 一、教学目标 （一）知识教学点 1了解有关世说新语的文学常识。 2文言文词句的翻译。 （二）能力训练点 阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 （三）德育渗透点 从古人身上学习吸取做人的道理：人应谦虚；与人相处应落落大方，有礼有节，诚实守信。 （四）美育渗透点 通过学习作者绚丽多彩的文笔，体会其遣词的隽永。 二、学法引导 学会翻译古文，变单为双，联想推敲补充省略调整词序，语句通顺忠实原意。 三、重点难点疑点及解决办法 借助课文下面的注释，疏通文意，借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。 四、课时安排 2课时 五、教具学具准备 1制作投影解决字词。 2学生准备抽取三则中一则表演课本剧。 六、师生互动活动设计 1教师介绍世说新语的有关知识在文学史上的地位等。 2示投影让学生解决字、词问题，教师点拨分析形象。 3学生认真预习、疏通文章大意。 七、教学步骤 第一课时 （一）明确目标 1准确把握重点字、词。 2流利地翻译全文，达到自动讲述故事的程度。 （二）整体感知 世说新语亦称世说是我国最早的一部笔记小说集，也是同类小说中的代表作。有许多作品，批判黑暗，讽刺奢淫、表彰善良，全书语言精练，善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌，意味隽永，今天我们一同学习世说三则故事，体会作者遣词造句，塑造人物的独特语言风格。 （三）教学过程 1介绍作者刘义庆的有关知识以及世说新语这部小说的特色。 2检查预习出示字、词、翻译，点拨重点词义。 3要求学生根据书后注释翻译三则的故事。 附：译文： 小时了了大未必佳 孔融十岁的时候，跟随父亲来到洛阳。当时李膺元礼颇负盛名，担任着司隶校尉，到他们上拜谒的，都必须具有清望的名士和他本人的亲戚才能够通问拜见。孔融到了李膺府第门前，对宋门的僚属说：“我是李太守的亲戚。”僚属通报李膺，引他在李膺面前坐下。李膺问他说：“你和我有什么亲戚关系呀？”孔融答道：“当年我的祖先孔仲尼与大人的祖先老子有师徒之好，因此我与大人世世代代都有这样的友好关系。”李膺和他的宾僚们没有一人不为他的聪敏感到惊奇。太中大夫陈韪随后入堂，宾僚们把孔融的话讲给他听，陈韪说道：“小时候十分聪明的孩子，长大后未必聪明。”孔融应声说：“想必您小的时候也一定十分聪明。”陈韪被说得一时无言以对。 陈太丘与友期 陈太丘（陈实）和朋友约定正中午时见面，一同外出。过了约定的时间，朋友仍然不来，陈太丘便径自走了。他走后朋友才来。他的儿子陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很长时间不见您来，已经走了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了。”元方便说道：“您和家父约定正中午见面，到了时间您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来向陈元方引咎道歉，元方进入大门不再理他。 魏武将见匈奴使 魏武帝曹操准备接见匈奴的使臣，他自以为形貌丑陋，不足以雄震远国，便让崔琰代替自己，他却握刀站立在崔季珪的床头。接见结束后派间谍询问匈奴的使臣说：“魏王这个人怎么样？”回答说：“魏王声望很高，非同凡响，可是站在床头那个握刀的人，这才是真正的英雄啊！”曹操听到这话，派人追赶杀掉了这位使臣。 4教师再就每一则中重点的难以翻译的语句再重点检查落实到位。 （四）总结、扩展 教师点评翻译的优劣，概括指导古文译法：变单为双，联想推敲补充省略，调整词序，忠实原意。 （五）布置作业 课后练习二 附参考答案：1奕世：累世世世代代2引：拉3顾：理睬4乃：才是 思考 1三则故事分别表现主人公怎样的性格。（用一句话概括） 2作者是如何塑造人物形象的？ 3体会三则故事的语言特点。 第二课时 （一）明确目标 1分析人物性格。 2体会语言特色。 （二）整体感知 世说新语是我国最早的一部笔记小说集。全书语言精练，往往通过寥寥数语就能把一个人的思想，面貌生动地勾画出来，给人以深刻的印象。鲁迅称它“记言则玄远冷峻，记行则高简瑰奇，下至谬惑，一资一笑”。 （三）教学过程 1读课文，分析人物性格。 孔融：聪明机智 陈元方：明白事理，落落大方。 曹操：好猜忌、嗜杀、残暴。 2小说通过人物的哪些方面的描写表现人物性格的？ 孔融：语言描写 对守门人所言：初步展示（开始） 与李膺对话：逐步表现（发展） 回陈韪之语：进一步表现（高潮） 陈元方：语言描写 曹操：行动描写 使代；自立今间谍问闻之，追杀 3读世说新语排调第二十五这则故事，体会语言特色 谢公（人名）始有东山之志（指优游山林的意愿），后严命屡臻（下达）势不获已（看情势无法实现自己的愿望了），始就桓公司马。于时人有饷桓公药草，中有“远志”。公取以问谢：“此药又名小草，何一物而有二称？”谢未即答。时郝隆在座，应声答曰：“此甚易解：处则为易远志，出则为小草”。谢甚有愧色。桓公目谢而笑曰：郝参军此过乃不恶，亦极有会。（话说得极有意味） 思考： 谢安听了郝隆的话后感到惭愧的原因。 本文语言特色。 附参考答案： 谢安始有东山之志，可后来毕竟出山为官了。郝隆所志处山则这处山为“远志”，出山则为小草。因此谢安“出山”则为小草。 语言隽永，意味深长。 远志：名为药名，更指人的洁身自好的志向。 （四）总结、扩展 1世说新语善于通过特征性的细节勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。 2善于把记言、记事相结合。 3语言精练含蓄，隽永传神。 （五）作业 课后练习一 （六）板书 曹操：猜忌，嗜杀行动刻画 八、背景知识与课外阅读 世说新语 这是一部博大精深、体例完备的古典小说。此书问世至今已有1000多年的悠久历史。因该书取史翔实，记叙简练，启人之智。为历代帝王所爱，也是专家学者研究，仿作的楷模。鲁迅先生称之为志人小说之集大成者。原书共八卷，刘考标注本分十卷，今传本分作三卷36门类计1130个故事。全书分德行、言谈、政事、文学等36个门类，内容十分精湛，涉及政治、经济、文化、自然和社会各个方面，描绘出一幅多彩多姿的历史画卷。人物塑造无不刻画入微，引人入胜。 刘义