三小单元教学论文关于向文本更深处漫溯——必修三小单元教学之我见论文范文参考资料

三单元教学论文将必修三单元教学深入文本高中必修教材* * * * * *有两个单元。要求的数字三是“人物和环境”(小说1)，要求的数字五是“情节和语言”(小说2)。在对三个小说单元的总结中，编者明确指出“学习这一单元，要注重对人物的鉴赏，对小说语言的鉴赏，要注重情节、环境和人物之间的关系”。据此，我根据自己的学习情况从以下两个方面进行教学：任何改革和创新都应该在继承传统的基础上进行。否则，这将是一座“空中楼阁”，教学改革也不例外。新课程标准明确指出，语文教学应“继承我国语文教育的优良传统”。事实上，这首先要求我们的教学“标准化”首先，目标很明确。华中师范大学的崔允漷说：“教学目标是教学的出发点，不应该忘记。”因此，在小说教学中，我们应该确立明确的教学目标。这个单元的小说篇幅很长，所以我们需要教长与短，掌握人物的特点和刻画人物的方法，并借助标题探索主题。具体来说，林黛玉进贾府是“人物形象”，祝福是典型环境中的典型人物，老人与海是讨论“硬汉”精神。二是思路清晰，设置问题层层深化。林黛玉进贾府根据“一个原则、两个观点、三个听”的原则，设置三个问题(管理去向、看贾府、听对话)。首先，让学生画出贾府的示意图，并结合课文描述林黛玉进入贾府的路线。通过这个计划，学生的思维将被激活，他们的疑虑将被唤醒。学生们将对贾府的宏伟外观、精美布局、显赫高贵的地位、严格的道德规范等有初步的了解。二是让学生跟随戴宇的脚步再次参观贾府，引导学生注意细节，让学生加深对贾府的印象。三是进一步追问为什么作者选择林黛玉作为“引路人”来引导读者去贾家而不是别人家，从而进一步引书。最后，听对话并分析人物。祝福，从标题开始，欣赏典型环境，分析祥林嫂的形象(功德，悲剧，主题)，理清作品的主题。在课堂上，我们可以让* * * * * * * *先感受一下课文，在祥林嫂身上寻找一下下层农民的优秀品质，然后让学生们讨论一下这样一个优秀的祥林嫂是如何被破坏的以及悲剧发生的原因。老人与海，按照介绍作者、探索问题、总结改进、练习巩固等环节进行设计和组织，重点引导学生探索三个问题：第一，老人如何表演马林鱼和不同的鲨鱼；第二，海明威主要用什么艺术方法来刻画人物；第三，为什么本文用老人与鱼而不是老人与海作为标题，从而探讨小说的主题和象征意义。第三，实行双基，符合高考。在指导学生找出人物特征、掌握人物刻画方法、总结小说主题的基础上，教师结合这些基础知识设计模仿写作、作文片段练习或小说阅读练习(高考真题)。说与练的结合可以将知识转化为能力。第四，板书设计合理。主要突出人物形象的特征和这一特征的形成过程。它简洁而全面，是文章的结尾。第一是充分挖掘人物的丰富内涵，使其更加丰满和完美。以老人与海为例，在大多数读者的心目中，这位老人是一个典型的硬汉，他为自己的失败感到自豪，这与老人所说的“但一个人不是生来就注定要被打败的”和“你可以尽你所能摧毁他，但你不能打败他”是一致的。在彻底引导学生探索老年人的“硬”和“硬”的特点后，他们将再次引导学生进一步充分理解老年人的“软”和“雅”的方面，即“自责、恐惧、孤独、困惑、尊重和赞美对手、热爱和尊重生命”等。让学生找出相关句子进行分析和确认。这种独到的视角使人物形象更加丰满、完美、真实。由此可见，我们对文章内容的理解和把握一定不能拘泥于传统，不仅要面向教职员工，还要深入文本研究，做到开拓创新。二是以问题为出发点和线索，真正以学生为主体，以教师为主导。当我教授本单元的小说时，每一部小说都用问题来设置问题并切入问题，使它们在整个课堂上形成一个整体，使课堂教学的语境清晰而有条理。在祝福教学中，我设计了几个问题：理解标题“祝福”的含义，理清文章的思路，理解作者为什么这样安排，找出祥林嫂的优秀品质，祥林嫂是如何被摧毁的，探究祥林嫂悲剧的社会根源。同时，课堂真正以学生为中心，以教师为主导。无论哪个问题解决了，我们都会给学生主动学习的机会，给他们时间思考、表达(书面或口头)、辩论甚至改正。学生成为课堂的主人，课堂成为学生交流思想的平台，而教师成为引导者和启蒙者。例如，在教学老人与海时，在学生分析了“硬”和“硬”老人的形象特征后，教师应引导和启发学生及时理解“软”和“雅”的一面。另一个例子是，当学生们分析出陆思大师是一个封建卫士时，老师会适时地引导学生们分析出陆思大师的优秀品质。这种课堂真正反映了教学方法的根本变化，摒弃了全员教学的教学方法。第三是展示自主学习、合作学习、探究学习等要素。南京金陵中学河西分校副校长闫在谈及一堂好课时感慨地说：“课堂教学没有固定的模式，但一定要有一些要素，如自主学习、合作学习等。关键取决于如何操作”。课堂教学，努力营造开放的课堂，坚持教师主导、学生主导的原则。在讲授老人与海时，教学目标应该是“熟悉小说的情节；分析人物，把握人物形象，探究形象的含义”抛给学生，让学生小组合作学习，学生成为了课堂的主人，学习氛围更加浓厚，自然也收到了许多意想不到的惊喜。然后，我以“我最感